우리나라 교육제도가 미국의 학제를 본받을 수밖에 없었던 원인을 정리하여 제출하시오

소개

과목명 : 교육사회학
주제 : 우리나라 교육제도가 미국의 학제를 본받을 수밖에 없었던 원인을 정리하여 제출하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 미국 학제의 배경 및 쟁점
2. 우리나라의 학제와의 공통점
3. 우리나라 학제가 미국의 학제를 따를 수밖에 없었던 역사적 이유
4. 미국의 중등 학제 한계 극복

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라와 미국의 학제는 큰 차이가 없는 편으로 미국의 중등교육은 6학년부터 12학년까지를 말하는데 보통 공립학교는 6학년부터 8학년까지 3년을 중학교 과정으로 일컬어 고등학교 과정은 9학년에서 12학년의 4년을 뜻한다. 사립은 일반적으로 7학년에서 8학년 2년 간을 중학교 과정으로 부르고 고등학교는 공립학교와 같이 4과정이라 할 수 있다. 유치원부터 12학년까지의 전 과정을 개설한 사립학교는 K-5학년까지를 Lower School, 6학년에서 12학년까지를 Upper School로 부르는 등 학교마다 다르다.
우리나라의 학제는 해방후 정부수립 직후에 미국의 교육제도를 본받기 시작해 현행 6-3-3-4제를 유지해 옴에 따라 사회변화를 효율적으로 수용하지 못하는 점, 중등교육의 가치성에 대한 논란 등으로 많은 변화의 시도들이 일어나고 있다.
이처럼 우리나라의 교육제도와 미국의 학제를 비교하고 원인을 본론에서 분석해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 미국 학제의 배경 및 쟁점
1) 배경

미국 교육은 일반적으로 국가차원의 연방정부 중심에서 주정부 및 지역교육청 단위에서 이뤄지는 자율적인 지방분권형 교육체제로 미국학제의 배경을 알아보자면 공교육 체계 확립시기에 있어서 역사적, 문화적 배경 그리고 다양한 운영주체와 최근의 교육개형 등에서 찾을 수 있다.
먼저 미국 공교육은 민주주의와 사회체제의 확립, 또한 자본주의 사회로의 발전을 통해 파생된 다양한 사회문제 해결에 도움이 되었고 지방분권형 교육행정의 역사적 배경에 기초해 주정부의 역할증대 및 연방정부의 교육에 대한 지원과 통제에서 비롯됐다. 최근 교육력 악화에 대한 위기의식으로 생산성 및 효율성, 그리고 수월성을 추구하는 교육분야의 대개혁이 중심가치가 되었고 연방정부차원의 본격적 관심 및 지원을 조장하며 교육수요자의 학교참여 확대와 책무성 일환으로의 학교 책임을 강화하게 되었다.

참고자료

· 중앙일보 1981.05.19. ‘6-3-3-4 학제개편…무엇이 문제인가’
· 교육부정책연구CRM 2016-163 [주요국의 교육 정책 비교 연구]