[교육과정] 교과중심 교육과정

목차

1 : 기본관점과 역사적 배경
2 : 학자
3 : 교육목표와 교육내용
교육방법 및 평가
4 : 특징
5 : 장점과 단점
6 : 교과중심주의 교육과정의 유형
7 : 우리나라에서 교과중심 교육과정

본문내용

(1) 기본관점과 역사적 배경
교과중심 교육과정은 역사적으로 가장 오래된 전통을 가지고 있을 뿐만 아니라 지금까지도 계속 이용되고 있는 흔한 형태의 교육과정으로서 고대 그리스의 7자유학과로부터 시작되지만 구체적으로는 중세 말 아퀴나스에 의하여 추구된 사실을 기반으로 한다. 아퀴나스는 항존의 진리가 있고 그 가치를 탐구해야 한다고 보았는데 그것은 기독교적인 것과 아리스토텔레스적인 것이 결합된 것이었다. 그에게 실재란 절대자인 신의 세계였고, 이성은 실재에 이르기 위한 철학의 중요한 수단이었다. 아퀴나스는 정신과 물질은 병존할 수 있는데 초자연계는 불변성·무한성·절대성을 가지고 있고, 자연계 속의 모든 변화와 움직임은 인간이성의 힘으로 입증될 수 있다고 가정한다. 또한 그는 보편적 도덕률이 존재하고, 이 도덕률은 체득할 수 있다고 가정한다. 그리고 초자연적으로 계시된 진리가 자연적으로 논증된 우월하고, 정신적 가치가 물질적 가치보다 우선한다고 생각하였다.
이러한 관점에서 교육이란 어느 시대, 어느 사회, 어느 사람에게나 동일하게 진리를 추구하는 것이다. 교육은 이성과 정신의 연마를 통해 절대 불변하는 진리와 가치를 추구하는 것에 집중된다. 중세를 지나 근대로 오면서 초등교육과정에서는 기본적인 지성을 연마하기 위하여 3R's와 같은 기본교과를 중시했고, 중등교육과정에서는 필수적인 교과를 강조했다. 즉 라틴어, 그리스어와 함께 추리력의 도구가 도는 논리학·수사학·문법·수학 등이 강조되었고, ‘대저서’의 정독이 권고되었다. 인간의 본성이 시대와 장소에 따라 변함이 없는 것이라면 시대를 초월하는 보편적인 교육과정이 가능한 것으로 본 것이다. 특히 대저서에 포함되는 고전들은 각 시대의 지성의 소산인 철학, 과학, 역사, 문학 등을 포함한 인류의 업적이라고 생각하였다. 따라서 단순한 지식의 습득이나 암기보다도 이성의 훈련을 위한 형식도야가 중시되었다. 이러한 전통적인 교육 중심적 관점은 현대에 오면서 항존주의 관점으로 계승된다

참고자료

· - 교육학 이해, 임창재, 형설출판사(1997)
· - 학교교육과정론, 김경자, 교육과학사(2000)
· - 교육학개론, 임창재, 형설출판사(1991)
· - 최신 교육학, 구평회, 수서원(1997)
· - 한국교과서교육과정의○○, 대한교과서 주식회사, 서울(1990),
· 교육과정, 교과서 연구회편
· - 교육학총론 노희관 이용남 편저, 교육과학사(1993)
· - 교육학이해, 고영철 송준석 신상춘, 학이당(1997)