[교육학, 교육심리] 2022 개정 교육과정을 중심으로 교과 교육에 적용할 수 있는 방안

소개글

[교육학, 교육심리] "2022 개정 교육과정에서 제시한 핵심역량과 인간상을 중심으로 교과 교육에 적용할 수 있는 구체적 방안을 고안"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
- 교육과정의 정의
- 미래사회의 변화
- 교육환경의 변화와의 연결성
- 인간상

2. 본론
1) 자기주도성의 정의와 증진방안
2) 창의와 혁신의 정의와 증진방안
3) 포용성과 시민성의 정의와 증진방안

3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

교육과정은 학교와 같은 교육기관의 교육 활동에서 무엇을 가르치고 배울 것인가라는 물음에 사회, 학습자, 교과의 요구를 종합, 절충하여 답하고 이를 실천하여 성과를 개선해 가는 총체적인 과정이라고 규정할 수 있다(성태제 외, 2018). 이에 따라 2022년 개정된 교육과정은 최근 급변하는 미래사회의 변화에 대응할 수 있는 교육 환경의 변화와 학습자의 역량 함양을 강조하기 위해 추진되었다.
2022 개정 교육과정 총론 주요사항에 따르면, 미래사회의 변화는 세 가지 측면으로 나누어 제시할 수 있다. 먼저 환경적 변화로, 기후변화와 감염병 확산이다. 두 번째는 사회적 변화로, 저출생 현상의 심화 및 학령인구 감소이다. 세 번째는 기술적 변화로, 디지털 전환과 지식, 정보의 폭발적 증가이다.
미래사회의 변화는 교육 환경의 변화와 직결된다. 구체적인 예시를 하나 들어보자면, 2020년에 세계적인 팬데믹을 일으킨 COVID-19, 즉 감염병 확산의 환경적 요인이 대두되었다. 이 변화는 사회와 개인을 불확실성에 내몰았고, 위기 상황에 주도적이고 능동적으로 대응할 수 있는 능력을 요구하였다. 다른 측면의 변화들도 유사한 맥락을 따른다. 빠르게 변화하는 디지털 전환에 따라 학습자들은 기존 세대와는 다른 디지털 기초소양이 요구된다. 또한 기후, 생태변화와 관련해 지속 가능한 미래를 추구할 수 있는 포용성 및 공동체적 가치를 함양하는 교육이 필연적이다. 이렇듯 미래사회가 요구하는 역량과 소양을 함양하기 위해 새로운 교육 환경과 교육 혁신의 구축이 필요하다.

참고 자료

교육부(2021). 2022 개정 교육과정 총론 주요사항. 서울: 교육부
성태제 외(2018). 「최신 교육학개론」. 서울: 학지사
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