통학학급에서 통합교사의 역할과 가치관

소개글

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목차

1. 통합교사의 역할

2. 통합교사의 가치관
1) 장애아동에 대해 긍정적인 시각을 갖는다.
2) 여유로운 태도로 장애아동의 반응 기다리고 인내한다.
3) 장애 아동을 아동 그 자체로 받아들인다.
4) 언제나 감정을 조절한다.

본문내용

통합학급과 같이 특별한 장애를 갖고 있는 아동들과 일반 아동들을 함께 교육하고, 생활할 수 있도록 기회를 주는 일은 결코 쉬운 일이 아니다. 또 아무리 좋은 통합환경과 교육 프로그램이 제공된다고 해도 그것을 잘 활용할 수 있는 능력있는 통합교사가 없다면 많은 교육적 효과를 얻기 힘들기 때문에 통합교육의 성공 여부는 통합교사의 역할수행에 달려있는 것이나 다름이 없다. 그리고 아래 내용은 역할 중에서도 중요하다고 생각되는 몇 가지이다.
우선 첫째는 통합된 환경 안에서 장애 아동에 대한 적절한 ‘교육적 평가자의 역할’이라고 생각한다. 통합교사의 장애 아동에 대한 파악은 필수적이라고 생각한다. 그 중에서도 교육적 평가는 장애 아동의 학업 성취에 도움을 주는 방안을 마련하는 데에 기본적인 밑바탕이 될 수 있다.

참고 자료

없음