아동관찰행동연구_교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는 만4세 여아가 있습니다. 이 유아를 도와주기 위한 교수전략 세 가지 이상을 세워보시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

아동 발달 측면에서 볼 때 영아들은 친구, 상대에 대한 개념이 부족하나 만4세 정도가 되면 자신의 감정을 표현하고 행동의 이유를 조리 있게 설명하는 것이 가능하게 된다. 만4세에는 상대의 기분을 파악하고 친구들과 어울리며 또래와 상호작용이 늘어나고 협동놀이에도 참여할 수 있게 된다. 하지만 영유아는 한 장소에서 한 가지 사건을 접한다 하더라도 각 영유아마다 경험하고 인식하는 바가 서로 다르며, 그 경험한 바를 표현하는 방식도 서로 다르다. 유아기는 그 어느 시기보다도 발달의 속도가 빠르며 신체 발달에서의 개인차, 인지 발달과 언어 발달, 사회정서 발달에서의 개인차가 큰 시기이다.
이런 시기에 교실에서 친구들과 놀지 못하며 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 여아가 있다면 교사는 어떠한 방식으로 아이를 관찰하고 아이가 친구들과 친밀감, 유대감을 가지고 사회성을 개선하도록 도울 수 있을지 교수전략을 고민해보자.

참고 자료

없음