보육교사의 인성에 대해서 이론을 근거하여 정리해 보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 인성이란
2. 보육교사 인성의 중요성
3. 이론에 근거한 보육교사의 인성
1) 이론가에 근거한 보육교사의 인성
2) 학문적 관점에 근거한 보육교사의 인성
3) 심리학적 관점에 근거한 보육교사의 인성
4) 교육학적 관점에 근거한 보육교사의 인성
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
좋은 보육교사는 교사-유아 관계를 형성하기 위하여 교사와 유아의 질 높은 상호작용이 전제되어야한다고 하였다. 이에 보육교사는 질 높은 상호작용을 위해 유아를 존중하는 태도로 부드럽고 온정적인 자세로 상호작용을 해야 하며, 유아의 개인차나 정서적인 표현의 요구에 민감하게 반응해야 한다고 했다. 21세기에 요구되는 것은 지적인 능력보다 사람과 사람사이에 상호관계성을 강조하는 사람들 간의 융화와 협력하는 능력이다. 또 교사-유아 상호작용이 높을수록 보육의 현장에서는 교수실제가 높다고 보고하였다. 어린이집이 물리적으로 환경이 개방되어 있고 교육적인 자원이 풍부하더라도 보육교사의 상호작용 능력이 부족하면 유아들의 적절한 발달을 기대하기 어렵게 된다. 즉 보육교사의 상호작용 능력은 유아의 발달이 큰 영향력을 미치며 교육의 실제에서는 교사-유아 상호작용이 교사의 신념을 나타내는 중요한 요소이다. 따라서 본론에서는 보육교사의 인성에 대해서 이론을 근거하여 정리해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 인성이란
일반적으로 인성은 사람의 성품 혹은 생득적으로 타고난 자연적 성질로 정의 된다. 성품은 사람의 성질과 품격으로 나누어 볼 수 있는데, 성질은 마음이 바탕이고 품격은 사람됨이 어떠하다는 것을 의미하는 것이며, 개인적인 특성에 초점을 둔다. 인성을 문자 그대로 ‘인간의 본성으로 해석할 수 있으며 이는 불교, 도교, 기독교의 불교적 관점과 아리스토텔레스, 루소, 프뢰벨 등이 말하는 본성을 의미하는 것으로 본성에 관한 특징과 내용은 조금씩 다르지만, 공통적으로 인간의 본성은 원래 선할 뿐만 아니라 누구든 자아실현을 할 수 있는 잠재력을 가지고 있다. 또한 인성은 한 개인이 갖는 개인적이며 사회적인 행동, 지식, 태도와 가치관을 포함한 포괄적인 개념으로서, 개인이 속한 사회 또는 집단의 일원으로 살아가기 위해 요구되는 바람직한 개인의 사회적인 특성이라고 말한다.

참고자료

· 교육과학기술부 (2010). 유아교육선진화 방안. 서울：교육과학기술부.
· 김경신 (2016). 교직역량에 기반한 유아교사 인성교육 프로그램 개발 및 효과. 원광대학교 대학원 박사학위 논문.
· 김민정 (2016). 교사의 인성 및 자아탄력성과 유아의 공격적 행동에 대한 지도전략과의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 김수미 (2013). 어린이집 교사의 인성 및 전문성 발달과 교사-유아 상호작용 간의 관계. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위 논문.