한국어이해교육론

소개

- 과제주제 : ‘실제성’있는 읽기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기 자료를 문학작품을 비롯한 주변의 읽기 자료 중에 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 실제성
2. 실제적 텍스트
3. 언어 교수법의 역사
4. 숙달도에 따른 읽기 자료 선정 및 이유

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
읽기란 글이나 글자를 보고 그 음대로 소리 내어 말로써 나타내는 것을 말하며 글을 보고 거기에 담긴 뜻을 헤아려 아는 것이다. 즉, 인쇄된 문자나 글을 쓴 것으로부터 뜻을 얻어내는 인지 과정이며 글을 바르게 읽고 이해하는 일인 것이다.
언어 교육에서 읽기는 독자와 텍스트의 상호작용을 통해 새로운 의미를 구성하는 과정으로 해석된다. 이것은 읽기가 텍스트의 단순한 해독이나 독해가 아니라, 텍스트를 재해석하고 의미를 새롭게 구성하는 과정임을 의미한다. 의미 구성 과정으로서의 읽기에서는 무엇을 어떻게 읽을 것인가 하는 것이 중요한 문제가 된다. 이 중에서 우선 무엇을 읽을 것인가 하는 읽기 자료의 선정과 관련해 보면, 읽기 자료가 실제성을 지녀야 한다는 점이 주목된다.
읽기 교육에서 실제적 텍스트를 사용하는 것은 일상생활에서의 유창한 사용을 위한 언어 습득에 매우 유용한 것은 분명하지만, 실제적 텍스트는 원어민을 위한 것이기 때문에 표현된 어휘나 문법 구조가 어렵고 관용적 표현이 사용되기도 하며, 학습자 자신이 목표 언어에 대한 언어적인 지식이나 자료의 내용에 대한 배경 지식이 부족하여 내용을 이해하는데 어렵게 느낀다.

Ⅱ. 본론
1. 실제성
실제성이란 언어 교수에서 사용되는 자료가 현실 생활을 반영하는 속성을 말한다. 즉, 자료가 얼마나 현실 생활에 사용되는 실제 자료와 유사한가 하는 정도를 나타내는 것으로 신문이나 잡지 등으로부터 취한 자연언어 테이프 등 이러한 속성을 반영하고 있는 자료를 실제적 텍스트라 한다. 이것은 절대적인 개념이 아니라 정도의 문제가 된다. 언어의 내용과 구조가 실제적이게 되기 위해서는 특정한 텍스트 형식에 대해 화자가 실제적이어야 하고 상황이 실제적이어야 한다. 일반적으로 실제성은 언어 교육에서 활용되는 자료가 현실 세계에서 사용되는 발화의 특징을 반영하는 것이다.

참고자료

· 외국어로서의 한국어이해교육론 1주차 1교시/2주차 2교시/3주차 1교시/4주차 1교시/7주차 1교시 강의안
· 우형식(2011), 한국어 읽기 텍스트의 실제성과 단순화에 대한 반성적 접근, 우리말연구 28집, p.285-314
· 이정희 외(2015), 한국어 읽기 교육과정 개발 연구, 국립국어원 연구보고서
· 초급 읽기 자료 : 한국어능력시험연구회(2018), 한국어 능력시험 토픽1 한 번에 통과하기, (주)시대고시기획 <실전 모의고사 2회 읽기영역 문제>
· 중급 읽기 자료 : 수고했어 오늘도, 옥상달빛 가사
· 고급 읽기 자료 : ‘지민 티셔츠’ 탓 출연 취소...日 반응 “방탄소년단 다시는 오지 않을까 겁나” (한국경제, 2018.11.09.)
· http://news.hankyung.com/article/2018110903667