리더십이론

목차

I. 특성이론

II. 행동학적 이론

III. 상황이론
1. 허시와 블랜차드의 상황모형
2. 피들러의 상황이론
3. 경로-목표 상황이론

IV. 팀 리더십론

본문내용

리더십에 관한 연구는 크게 다음의 네 가지, 즉 리더의 개인적 특성에 관심이 있는 특성이론, 리더의 행동유형에 관심이 있는 행동이론, 어떤 특성이나 어떤 유형이 어떤 상황에서 보다 효과적언가에 관심이 있는 상황이론 그리고 팀 리더십 이론으로 구분할 수 있다.

특성이론
역사적으로 보더라도 세계적 리더십을 가진 위인들은 무엇인가 다른 특성을 지니고 있다. 그들의 특성이 무엇인가를 알아서 리더십 이론을 전개하는 접근 방식이 곧 특성이론(trait theory)이다. 이 이론은 선천적 특성을 믿으며, 리더는 만들어지는 것이 아니고 타고나는 것이라고 주장한다.
이 이론은 두 가지 접근법으로 연구되는데 그 첫 번째는 리더와 비리더를 비교하는 것이다. 리더의 특성은 무엇이고, 비리더의 특성이 무엇인지를 찾아서 서로 비교하여 리더의 특성을 발견하는 접근 방식이다. 두 번째는 효율성을 중심으로 효율적인 리더와 비효율적인 리더를 비교하는 방식이다. 그러나 이 두 접근 방식 공히 리더의 특성을 일반화하는 데는 한계가 있다는 지적을 받고 있다. 예컨대 기셀리(Ghiselli)는 진취적 사고, 신념 등과 같은 자질이 좋은 리더와 경영성과를 조사하였는데, 리더의 특성과 경영성과와는 관련이 없고, 경영성과는 특성보다는 리더의 관리능력임을 발견하였다.

행동학적 이론(Behavioral theory)
효율적 리더는 '구별되는 특성을 지닌 사람'이 아니라고 가정하고, 연구자들은 효율적 리더의 행동적 특질을 연구하기 시작했다. 다시 말해, 누가 효율적 리더인가를 밝히기보다는 효율적 리더는 무엇을 하는가를 연구하였다. 예를 들면, "효율적인 리더들은 종업원들에게 어떻게 임무를 위임하는가? 어떻게 동기부여하고 대화하는가? 어떻게 그들은 임무를 수행하는가?' 등이 그것이다. 이 이론은 리더십의 기능과 리더십의 스타일에 초점을 맞추고 있다. 훌륭한 리더는 조직을 효율적으로 운용하기 위해 두 개의 주요 기능을 수행할 필요가 있다. 그 첫 번째 기능은 임무와 연관된 문제해결 기능이고, 두 번째 기능은 논쟁을 조정하고 개인이 그룹에서 가치를 느끼도록 포용해 주는 기능이다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003