4차 산업 시대 교육의 방향 및 과제[교수이론]

소개

[4차 산업 시대 교육의 방향 및 과제] 라는 주제로 작성된 교육대학원 과제였습니다.
다양한 참고문헌을 토대로 작성하였으며 많은 노력끝에 완성된 과제입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 4차 산업혁명 시대
2) 4차 산업혁명 시대의 교육의 방향
(1) 산업 시대에 요구되는 미래 인재상
(2) 4차 산업혁명으로 교수-학습방법 유형별 예측되는 변화
(3) 4차 산업 시대의 미래 교육의 방향과 과제

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
기원전 3500년 전 고대 사람들이 무거운 물건을 쉽게 옮기기 위해 나무 조각 3개를 엮은 ‘바퀴’를 만들지 않았다면, 지금의 자동차는 존재하지 않았을지도 모른다. 벨(Alexander Graham Bell)이 최초의 실용적인 전화기를 발명하지 않았다면 오늘날의 스마트폰은 존재하지 않고 여전히 파발마나 횃불을 통해 장거리 의사소통을 했을지도 모른다. 이렇게 인류 역사 변화의 중심에는 새로운 기술의 등장과 기술적 혁신이 자리하고 있었고, 새로운 기술의 등장은 단순히 기술적 변화에 그치지 않고 전 세계의 사회 및 경제구조에 큰 변화를 일으켰다. 기술적 혁신과 이로 인해 일어난 사회·경제적 큰 변화가 나타난 시기를 우리는‘산업혁명’이라고 부르고 있다.
현재를 사는 우리는 1차, 2차, 3차 산업혁명을 지나 4차 산업혁명 시대에 진입하고 있다.
4차 산업혁명이 뜨거운 화두로 떠오르면서 기술의 발달이 미래에 어떻게 영향을 미칠 것인가에 대하여 생각하게 한다. 인간을 둘러 싼 환경의 변화는 사회, 경제, 과학, 교육 등 사회 전 분야로퍼져 삶과 생활방식에 영향을 미친다. 그러기에 변화에 대한 이해와 대비를 하여야 한다. 그 중 제일 중요한 문제가 인간의 역할과 관련된 교육의 문제일 것이며, 바로 이런 이유로 우리는 4차 산업혁명과 교육의 관계에 대해 좀 더 심도 있게 고민해 볼 필요가 있다.
본문에서는 그래서 4차 산업혁명이 무엇인지, 그리고 4차 산업혁명 시대가 요구하는 인재상과 4차 산업혁명 시대 안에서 이루어지는 교육의 방향과 과제에 대해 이야기 하고자 한다.

2. 본론
1) 4차 산업혁명 시대
제4차 산업혁명(Fourth Industrial Revolution)은 다양한 정보통신 기술의 융합으로 이루어낸 혁명시대를 말하며, 물리적,생물학적,디지털적 세계를 빅 데이터에 입각해서 통합시키고 경제 및 산업 등 모든 분야에 영향을 미치는 다양한 신기술로 설명될 수 있다. 그리고 이것은 18세기 초기 산업 혁명 이후 네 번째로 중요한 산업 시대를 말한다.

참고자료

· 미래조직4.0 / 김성남 저 / 더퀘스트 / 2018.05.01.
· 시민의소리(http://www.siminsori.com)
· https://www.kefplaza.com/labor/down.jsp?idx=14567&fileId=14219
· 김성혁(2017) 2017-3 이슈페이퍼 4차 산업혁명과 노동의 대응
· 백성기 외(2016)「제4차 산업혁명 대비 대학의 혁신방안」포항공과대학교 산학협력단
· 이선영(2017)「제4차 산업혁명 시대의 교육심리학」한국교육학연구 제23권 제1호
· 이지연(2017)「4차 산업혁명 시대를 대비한 진로교육정책과 진로교육의 방향」한국직업능력개발원
· 임종헌,유경훈,김병찬(2017)「4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한
· 정제영(2016)「지능정보사회 대비 미래 교육정책 방향과 과제」한국교육학회
· 정제영(2017)「4차 산업혁명 시대 학교 교육의 전망과 과제」한국교육개발원