일상생활에서 영유아의 수학적 개념을 도울 수있는 환경구성의 예를 3개 이상 찾아 설명하시오

소개

아동수학지도
일상생활에서 영유아의 수학적 개념을 도울 수 있는 환경구성의 예를 3개 이상 찾아 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 일상생활 속에서 수학이 필요한 이유
2) 일상생활에서 영유아의 수학적 개념을 도울 수 있는 환경구성
3) 수학발달을 확장시킬 수 있는 지도방법

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

유아는 놀이나 일상생활 속에서 자연스럽게 수를 세고 특정 속서의 정도나 양을 나타내는 용어도 배우게 되며 어린 유아들도 적은 수의 세트들에 대한 더하기와 빼기를 수 세기 없이 계산할 수 있다. 3,4세 유아들은 수 세기 전략을 사용하여 자발적으로 더하기 빼기 문제를 해결하는지 수세기 전략은 쓰지 않지만, 일반적으로 소리 없이 문제를 해결해 나간다. 약 4세경이 되면 유아들은 산술문제를 해결하기 위해 자발적으로 수세기 전략을 사용하기 시작한다. 수 세기 전략은 나중에 발달하며 좀 더 수량이 큰 세트의 문제들을 해결하는데 사용된다. 유아의 기하학적 사고 수준은 연령에 따른 발달에 의해서가 아니라 교육에 의해서 결정되므로 유아에게 기하 도형을 학습할 수 있는 양질의 기회를 제공하는 것이 중요함을 지적하고 있다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 일상생활에서 영유아의 수학적 개념을 도울 수 있는 환경구성에 대해서 살펴보도록 하겠다.

참고자료

· 김연진, 한성심, 서지영, 김현자, 보육학개론, 태영출판사, 2010
· 문연심, 이화영, 영유아 수 과학 교육, 양서원, 2006
· 임원신, 민성혜, 김영애, 영유아 수 과학 지도, 양서원, 2006