유아수학교육 중요성, 내용, 방법

소개

유아 수학교육의 개념, 목적, 중요성, 내용, 교사의 역할과 방향, 유아 수학교육의 방법 등을 조사하였습니다.

목차

1. 유아 수학교육의 개념과 목적
1) 유아 수학교육의 개념
2) 유아 수학교육의 목적

2. 유아 수학교육의 중요성

3. 유아 수학교육내용

4. 유아 수학교육 교사의 역할 및 유아수학교육의 방향
1) 유아 수학교육 시 교사의 역할
2) 유아수학교육의 방향

5. 유아 수학교육의 방법
1) 수학적 과정기술
2) 교수-학습원리
3) 교수-학습 유형

참고자료

본문내용

1. 유아 수학교육의 개념과 목적
1) 유아 수학교육의 개념
유아수학교육이란 수학을 학문 자체로 탐구하거나 이해하기 위한 기초과정이 아니라, 유아가 일상생활에서 능동적으로 수학적 의미를 발견하여 생활에서의 경험을 수학적 상징과 연결시켜 자율적으로 탐구하는 가운데 긍정적인 태도를 갖고 문제해결능력을 키우는 것이다.
일반적인 수학교육에 근거하여 유아수학교육에 대해 정의를 내리자면 유아수학교육이란 유아의 발달적 특성을 고려하여 수학을 통해 유아의 발달특성과 유아가 갖고 있는 수학적 경험을 연결시켜 문제해결 능력을 기르도록 하는 일이다. 따라서 유아가 수학에 대한 의미 있는 경험을 하는 것은 수학적 개념과 추론능력이 환경과의 상호작용으로부터 자연스럽게 발달할 수 있도록 돕는 일이다. 즉 독립된 인격체인 유아가 스스로 주변에서 수학에 대한 정보를 수집하고, 수학 내용을 추론하며, 그 문제를 해결하도록 배려하고 권장하는 환경을 조성하는 일이다.

2) 유아 수학교육의 목적
① 유아가 수학을 이해하고 올바르게 인식, 즐길 수 있는 경험을 제공하여 수학에 대한 긍정적 태도를 가질 수 있도록 돕는 것
② 수, 측정, 비율과 더하기, 빼기, 곱하기, 나누기, 분수, 사물과 물체의 분류, 그리고 그들 간의 관계를 이해하기.
③ 유아가 용이하게 계산하는 방법 배우기
④ 집합에서 어떤 조작을 단순히 암기하는 것이 아닌 이해하기

2. 유아 수학교육의 중요성
유아기는 수학에 대한 흥미와 관심을 형성하기에 좋은 시기이다. 유아기는 인간 형성의 기초적이면서 결정적인 시기로 유아기에 형성된 습관과 태도는 쉽게 변하지 않는다. 따라서 유아기에 형성된 수학적 경험은 논리적 사고의 기초와 합리적인 생활태도를 기르는데 중요한 역할을 한다.
NCTM은 수학교육의 방향이 암기가 아니라 이해하는 방향으로 변화되며 수학교육에 문제해결식 접근법을 적용해야 한다고 주장하면서 유아수학교육의 중요한 목표는 수학에 대한 긍정적 태도를 개발하고 삶 속에서 수학의 중요성을 인식하도록 하며 궁극적으로 그들의 세계를 탐색하고, 논리적으로 추론하며, 문제를 해결하는 수학적 사고능력을 길러주는 것이라고 하였다.

참고자료

· 권영례(2010)「유아수학교육」양서원
· 김소연(2012)「유아수학교육에 영향을 미치는 개인 및 가정환경 변인 분석」대구가톨릭대학교 대학원 석사학위논문
· 김정숙(2012)「유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미」중앙대학교 대학원 박사학위논문
· 김지은(2008)「유아 수학교육에 대한 유치원 교사의 인식 연구」중부대학교 대학원 석사학위논문
· 문병환(2013)「수학적 표상을 활용한 유아 수학교육 프로그램 개발 및 효과」전남대학교 대학원 박사학위논문
· 박나리(2011)「순환학습모형에 따른 유치원 수학활동의 교육과정 수정이 통합된 장애 유아의 수학능력과 수학적 과정기술에 미치는 영향」이화여자대학교 대학원 박사학위논문
· 유은영,홍혜경(2016)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원
· 이민정(2017)「그림책을 활용한 스토리텔링 유아 수학교육 프로그램 개발 및 효과」가천대학교 대학원 박사학위논문
· 한유미(2013)「유아수학교육」창지사
· 홍혜경(2010)「영유아수학교육의 방향과 과제에 대한 고찰」유아교육학논집, 14(4)
· 황의명,조형숙,서동미(2012)「유아수학교육」정민사