유아교육- 수과학적 탐구

소개글

"유아교육- 수과학적 탐구"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 과학적 탐구와 수학과의 관련성

Ⅱ. 유아의 수․과학적 탐구 발달

Ⅲ. 수․과학적 탐구영역의 교수 학습방법

Ⅳ. 학습목표에 학습경험을 맞추기

Ⅴ. 수․조작

Ⅵ. 기하․ 공간 감각

Ⅶ. 측정

Ⅷ. 패턴ㆍ함수ㆍ대수

Ⅸ. 자료 분석

X. 더 생각해 볼 문제
1. 어떤 유아교육자들은 유아의 수과학적 능력을 왜 과소평가하는가? 현장교사들이 어떻게 정의하는지에 대해 과소평가가 의미하는 것은 무엇인가? 유아교육자들이 두려워하기 때문에 ‘너무 어렵다’ 고 생각되는 것인가?
2. 수와 셈하기 이상이 포함될 수 있도록 수학교육에 대한 공공의 인식을 어떻게 변화시킬 수 있는가? 다섯 개의 모든 영역이 포함될 수 있도록 하려면 어떤 변화가 필요한가?
3. 과학 분야에서 자연계를 학습하는 것 이상이 포함될 수 있도록 하기 위해 공공의 인식을 어떻게 변화시킬 수 있는가? 조사에 대한 과학적 방법이 포함될 수 있도록 하기 위해 일반의 인식을 어떻게 변화시킬 수 있는가?
4. 취학 전 유아가 미국수학교사협의회가 개발한 기준에 견줄만한 과학적 지식을 습득하기를 기대하는가? 실질적인 지식의 어떠한 내용들이 유아에게 적합하거나 필요한가?
5. 수과학에 대한 성별 차이가 취학 전 시기에 나타나는가? 이후 성차가 나타나는 것을 막으려면 어떤 교훈을 배울 수 있는가? 여아에게 지속적인 관심을 불어넣고 유지시킬 수 있도록 하기 위해 교육의 실제를 어떻게 변화시켜야 하는가?

본문내용

과학적 탐구와 수학과의 관련성
- 수학과 과학 간의 밀접한 연계성→ 과학을 한다는 것은 예측하고, 검증하며, 측정하고, 수를 세고, 기록하고, 작업 일정을 정하며, 협력하고 의사소통 하는 것
? 수학과 과학은 떨어질 수 없는 관계인 것 같음. 그래서인지 수학이나 과학 둘 중 하나만 좋아하는 사람은 없는 것 같음. 교사는 수학이나 과학 둘 중에 하나만 따로 분리할 수 없는 것 같음.
- 과학에서 빠질 수 없는 중요한 내용 영역→ ‘탐구’ → 탐구하기와 교과내용은 분리되어서는 안됨.
? 탐구는 어떤 활동에서도 빠질 수 없는 영역인 것 같음. 어떤 활동이든 가장 기초가 되는 것임을 한번 더 느낌.

유아의 수․과학적 탐구 발달
- 유아교사의 과제→ 유아가 직관적으로 파악한 것을 ‘수학화’하는 것!

참고 자료

없음