아동교육론)아동 교육 프로그램 중 한개를 선정하여 프로그램의 내용, 특징, 교사의 역할, 장단점 등 프로그램에 대해 자세히 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 서양과 동양의 아동교육
2) 방과 후 교실
3) 장단점
4) 교사

3. 결론

본문내용

1. 서론
아동 교육의 중요성이 두드러짐에 따라 다양한 프로그램들이 개발되고 있다. 특히나 현대에는 어머니의 취업이 증가함에 따라 초등학교 아동의 방과 후 생활을 돌봐주는 것을 주로 하여 학교에서 교육하는 것 이외의 교육을 하는 아동 교육 프로그램 중 하나인 방과 후 교실 프로그램이 개발, 발달 되었다. 이는 가정과 사회 환경의 변화에 따라 취학 전 아동뿐 아니라 초등학교 아동의 방과 후 보호와 지도에 대한 요구는 계속해서 증가하고 있는 추세이다. 그렇기에 아동 교육 프로그램의 일환인 방과 후 교실을 운영하는 것은 매우 중요하다. 따라서 본고에서는 아동 교육 프로그램의 하나인 방과 후 교실의 특징, 교사의 역할, 아동 교육의 프로그램 중 하나인 초등학교 방과 후 교실의 장단점 등에 대해 살펴보고 논하고자 한다.

2. 본론
1) 서양과 동양의 아동교육
아동교육이란 기본적으로 초등학교 교육을 이야기 한다. 따라서 미취학 아동의 교육인 유아교육과는 분리되는 개념이다. 따라서 아동교육은 초등교육이라 부르는 것이 맞다. 초등교육, 아동교육은 인간의 가장 기초적인 것을 교육하는 것으로써 국민교육과 보통 교육을 일컫는다.
현대 아동 교육의 기반을 구축함에 가장 큰 영향을 끼친 것은 국가 관리 하에 운영되는 공교육으로서 아동 국민교육 체제의 수립이 있다. 서양의 경우, 아동을 대상으로 한 국민교육제도의 대두 배경으로는 신앙생활을 통하여 영원한 삶을 얻고자 하는 수단으로 계급과 성에 관계없이 교육을 받아야 한다는 종교개혁의 배경과 산업혁명으로 인해 기존 도제제도로 충당할 수 없는 숙련 노동자의 양성을 위한 기본 문자 해독과 기술 교육의 필요성으로 대량 공급의 교육제도의 배경, 그리고 시민혁명 이후 평등사상 구현을 위한 보편적 교육의 요구 등이 있다. 특히 아동을 대상으로 한 서양의 국민교육은 근대민족 국가의 발생과 함께 형성된 것으로 아동교육을 통하여 자국민의 초보적 능력을 구비하게 하고 국가 발전을 위한 유용한 노동력을 제공하는 측면이 강했다.

참고 자료

권동택, 「현대 초등교육 관점에서의 국민교육의 의미 분석」, 『학습자중심교과교육연구』, 2015.
류방란, 「초등학교 저학년 아동을 위한 교내 방과 후 교실 운영 방안 탐색」, 『 한국교원교육연구』, 제21권 제3호, 2004.