역량기반 교육과정의 국내 사례분석

목차

I. 서론

II. 본론
1. 선정논문의 주제
2. 논문의 평가

III. 결론

본문내용

I. 서론

작년 9월(2015년)에 새롭게 2015 개정교육과정이 발표되며 “지식 위주의 암기식 교육”에서 “배움을 즐기는 행복교육”으로의 전환이라는 슬로건을 바탕으로 창의융합형 인재 완성을 내세우고 있다. 교육과정 내에 존재하는 수업과 실제 학습자가 배워가게 되는 수업의 차이가 있다는 것을 느끼고 점차 직무중심, 역량중심 기반의 수업으로의 변화를 기대하며 새롭게 교육과정을 정비하고 그에 맞는 교육을 하려고 준비하고 있는 것이다. 이러한 2015 개정교육과정에서는 현행 교육과정(2009 개정 교육과정)이 추구하는 인간상을 기초로 지식정보 사회가 요구하는 핵심역량을 갖춘 창의융합형 인재상을 제시하였다. 또한 이를 구체적으로 구현하기 위해 추구하는 인간상과 창의융합형 인재가 갖추어야 할 핵심역량으로 △자기관리 역량, △지식정보처리 역량, △창의적 사고 역량, △심미적 감성 역량, △의사소통 역량, △공동체 역량을 제시하였다. 주요 개정방향 내용 중 미래 사회가 요구하는 핵심역량의 함양이 가능한 교육과정을 마련한다는 부분이 있다. 이 부분이야 말로 역량기반수업이 이루어 질 수 있는 토대가 된 것이라고 생각했다. 그래서 이번 교육과정 논문 비평 과제 중 현재 교육과정과 밀접한 관련이 있는 "역량기반 교육과정의 국내 사례분석-두 교사의 사례분석을 중심으로"라는 논문을 선택하고 생각해 보게 되었다. 게다가 사례분석이라는 연구방법이 흥미로웠다. 질적 연구 중에서도 사례를 통한 연구라서 그 방법과 설정변인에 대해 알아보고 싶어서 선택한 이유도 있다. 다음 II. 본문부터는 선정논문의 주제와 키워드를 다시 한 번 명시하여 무엇을 연구하고자 했는지 정확히 짚어본 뒤 논문을 읽으며, 느꼈던 부분 부분에 대한 평가를 세부적으로 해보려고 한다. 그리고 마지막에는 이 논문비평을 통해 어떠한 점을 더 알게 되었고 무엇을 생각하게 되었는지 간략하게 적어보려 한다.

참고자료

· -역량기반교육과정의 국내사례분석 두 교사의 수업변화를 중심으로/ 홍원표, 곽은희/ 2014
· -2015개정교육과정 조간보도자료:
· http://www.moe.go.kr/web/106888/ko/board/view.do?bbsId=339&boardSeq=60749
· -핵심역량증진을 위한 교과 교육과정 실행방향탐색 세미나: http://www.kice.re.kr/resrchBoard/view.do?seq=68&s=kice&m=030101
· -2030 미래사회변화에 따른 학교교육방향 탐색을 위한 심포지엄:
· http://www.kice.re.kr/resrchBoard/view.do?seq=145&s=kice&m=030101
· -교사의 학교 수준 교육과정 편성/운영 역량강화방안(III):
· http://www.kice.re.kr/resrchBoard/view.do?seq=136&s=kice&m=030101