인성교육을 위한 홀리스틱 교육과정

목차

1. 인성교육을 위한 교육과정
1) 인성교육의 의의
2) 인성교육에서 다루어지는 주요 덕목
3) 인성교육을 위한 교육과정

2. 홀리스틱 교육과정
1) 홀리스틱 교육의 주요 내용
2) 홀리스틱 교육방법
3) 홀리스틱 교육의 사례로서 발도르프 교육

본문내용

Ⅰ. 인성교육을 위한 교육과정

가. 인성교육의 의의

인성이 개인적 특성이라는 면에서 성격과도 관계가 있으나 인성은 인간으로서 지켜야할 올바른 가치, 윤리적 가치, 도덕성의 문제와도 관련이 있다. 근래 사회적 문제와 교육에서의 제반 문제가 지적받으면서 인성교육의 영역이 중요시 되고 있다. 올바른 인성교육의 방향과 내용에 대한 연구와 실천이 필요하다. 홍순정·김재춘 공저, [교육과정], 방송통신대학교출판부, 2014, P251.


나. 인성교육에서 다루어지는 주요 덕목

AASA는 새로운 세기에서 성공적인 삶을 위한 항목들을 다음과 같이 제시하였다. 홍순정·김재춘 공저, [교육과정], 방송통신대학교출판부, 2014, P252.

㉠ 정직, 통합성, 공통의 판단기준을 이해하고 실천하기
㉡ 노력의 가치 존중하기, 근면과 노동의 중요성 이해하기, 개인의 공헌과 자기 통제의 필요성
㉢ 다양성의 존중-나와 다른 사람들을 이해하고 존중하기
㉣ 팀원으로서 다른 사람과 일하는 능력
㉤ 자신의 행동에 대해 주어지는 책임감 받아들이기
㉥ 다른 사람과 권위의 존중
㉦ 가정생활, 개인생활, 지역사회에 대한 헌신
㉧ 국민으로서의 자긍심과 민주주의에서 개인의 책임에 대한 이해
㉨ 분쟁과 갈등을 합리적으로 해결하려는 의지
㉩ 교육자에 대한 인지와 존중
㉪ 삶에 대한 열정 : 평생학습을 위한 목표달성
인성교육을 실천할 때 다음의 사항들이 고려되어야 한다. 홍순정·김재춘 공저, [교육과정], 방송통신대학교출판부, 2014, P253.

㉠ 배워야 할 가치를 어린이와 청소년에게 교육하는 데 학교와 지역사회가 함께 노력하는 것이다.
㉡ 가정에서부터 시작한다.
㉢ 어린이들이 성인과 또래들이 중심 가치를 행동할 때 이를 보고 모방할 때 일어난다.
㉣ 지역사회와 학교에서 계속되어야 한다.
㉤ 어린이들이 학교환경과 교육과정과 프로그램을 통해 덕목들을 알 때 일어난다.

참고자료

· 홍순정·김재춘 공저, [교육과정], 방송통신대학교출판부, 2014