잠재적교육과정, 홀리스틱 교육과정

목차

1. 홀리스틱 교육과정
2. 영원의 철학과 홀리즘의 기본적인 사고 방식
3. 교육의 새로운 패러다임
4. 잠재적 교유과정

본문내용

홀리스틱 교육의 철학적 배경

20년대 잰 크리스찬 스무츠 : 전체를 보지 않고 자연이 점점 더 고차원적인 조직으로 발전하는 것을 보지 못하면 , 우리는 가속되는 우리의 과학적 발견들을 제대로 이해 할 수 없다. 정신자체에도 전체를 형성하는 원리가 있다. 생물체가 점점 더 고차원적인 수준으로 진화하듯이 정신도 진화 온전함(wholeness)은 자연이 갖고있는 종합(synthesis)에로의 인도에 따라 생겨난 우주의 근본적 특성이라고 말했다. 홀리즘이란 것은 자기 창조적이며 , 그 최종적 구조는 최초의 구조보다 더 전일적(holistic)이라고 주장한다. 다시 말해 하나로의 결합은 역동적이며 진화적이고 창조적이다. 전체는 한층 더 고도의 복합성과 통합의 차원으로 발전해 간다. 진화는 점점 더 내향적으로 심화되는 영적 특성을 지니고 있다.

「위대한 신세계」의 저자 올더스 헉슬리 ‘영원 철학’→ 홀리스틱 교육에 철학적 기초 제공, 영원철학은 만물이 상호 의존하는 이 우주 속에서 살아 있는 모든 것이 서로 이어져 있고 결합되어 있다는 것이다. 우리들 하나 하나가 존재의 근본적 기저에서 다른 모든 것과 관계 맺고 있다는 것을 경험하는 일이 홀리즘의 핵심이다.

홀리즘은 모든 것이 눈에 보이지 않는 통일성 내지는 전체성에 의해 결합되어 있다고 생각하는 영원의 철학‘에 뿌리를 두고 있다.

참고 자료

이용숙(1998). 한국의 학교문화와 잠재적 교육과정. 이용숙김영천(편). (1998). 교육에서의 질적연구: 방법과 적용, 교육과학사.
아츠히코 (1997). 홀리스틱 교육의 개론(김명자 역). 홀리스틱 교육 실천연구