교육문제에 대한 이해

목차

1. 교육의 의의
2. 교육문제의 개념
3. 교육문제의 본질
4. 한국 교육문제의 분석
5. 교육문제의 해결을 위하여

본문내용

1. 교육의 의의
가. 교육이란 무엇인가?
- 일반적으로 볼 때 인류가 축적해 온 삶의 지혜와 지식들을 전수하고, 각 개인의 타고난 소질이나 능력을 일깨움으로써, 자신의 인격의 실현과 만족감을 얻을 수 있도록 그 기초를 마련해 주며 공동체의 일원으로써 더불어 살아갈 수 있는 품성을 개발해 주는 것이다.
- 사회생활에 필요한 지식이나 기술 및 바람직한 인성과 체력을 갖도록 가르치는 조직적이고 체계적인 활동이다. 또한 특정한 목적을 가지고 기술이나 기능을 가르침.

- 교육은 한 인간이 다른 인간에게 작용하여 인간이 지닌 소질(素質)과 가능성(可能性)을 가능한 한 전체적으로 발달시켜 자기의 전 능력을 완전히 발휘케 하여, 보다 더 완전한 인간으로, 인간으로서의 존재 의의나 가치 있는 존재로서 일생을 보내게 하는 역할을 담당한다. 또한 시민·사회인으로서 소속된 가정·지역 사회·국가·국제사회 등에서 자기의 능력이나 흥미·개성에 적합한 직업인으로서 사회를 위해 봉사하고, 사회의 발전과 향상을 위해 공헌하며, 서로 돕고 협력하여 문화적이며 평화적인 사회생활을 영유할 수 있도록 하는 데서 교육의 의의를 찾을 수도 있다.
이상의 교육 작용의 두 가지 면은 서로 상호간을 예상하여 작용하기 때문에 서로 나누어 생각할 수 없는 밀접한 관계에 있다. 개인이 교육에 의해서 보다 완전해지고 자기의 능력을 충분히 발달시키고 갖추지 못한다면 그러한 개인들로서 구성된 사회는 문화적인 발전을 기약할 수 없게 된다. 이런 사회에서 생활하는 사람들은 사회 환경으로부터 인간 완성에 필요한 문화 내용을 받을 수도 없으며, 인간 형성에 영향을 끼치는 자극이나 암시도 받을 수 없게 된다. 보다 나은 개인 없이는 보다 나은 사회는 있을 수 없으며, 보다 나은 사회 없이는 보다 나은 개인이 존재할 수 없다. 이렇듯 교육 작용에는 개인형성과 사회형성의 두 측면이 있으며 서로 밀접히 관련되어 있다.
교육 작용은 의식적·계획적·계속적으로 해야 되는 것으로 한정되지도 않으며, 또한 연령이 높은 자가 낮은 자에 대하여 행하는 것에 한정되지 않고, 사회가 존재하는 곳에서는 언제 어디서나 이루어진다는 것이다.

참고자료

· 김영화외 3인. “현장과 함께하는 사회문제” 양서원. 2011. 3.
· 박균섭. “교육학의 이해” 정민사. 2011. 2.
· 김지현외. “사회 문제론” 공동체. 2011. 8.
· 한국임상사회사업학회. “사회문제론” 파란마음. 2008. 9.
· 김영모 “현대사회문제론” 고헌출판부. 2007. 1.
· 김경근외. 한국교육문제의 진단에 관한 연구, 교육과학기술부, 2006-지정-43
· 통계청 보도자료. 2013. 2. 6.