교육하는 일은 과학인가 예술인가에 대한 자신의 입장을 밝히고 존경받는 바람직한 교육자상은 어떤 사람이어야 하는가를 정당화하여 기술하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론(교육하는 일은 과학인가 예술인가?)

Ⅱ. 본론
1. 우리사회의 학생 인권, 교육권
2. 오늘날 바람직한 교육, 오늘날 우리교육은 주입식 교육관이다, 성장식 교육관으로 변화필요

Ⅲ. 결론, 존경받는 바람직한 교육자상은 어떤 사람이어야 하는가? 루소의 자연주의 교육사상

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론(교육하는 일은 과학인가 예술인가?)
본인이 생각할 때, 교육하는 일은 과학이 아닌 예술이라고 생각한다. 본인이 그렇게 생각하는 이유는 과학적인 방법으로 우리 학생들을 획일적인 방식으로 교육하는 것은 과거 우리들이 교육을 받았을때의 모습이라고 생각하고 예술적인 방법으로 우리 학생들을 교육시키는 것은 현재 과거의 교육방식의 비판을 토대로 혁신적인 교육을 시키고 있는 모습이라고 생각하기 때문이다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 우리사회의 학생 인권, 교육권
1) 우리사회의 학생 인권
학력사회에 살고 있는 우리 학생들은 다양한 문화를 즐기는 것 보다는 오직 공부만을 위한 삶을 살고 있다. 중학교, 고등학교 때는 오직 좋은 대학교를 가기 위해서 공부를 하고 대학생이 되어서는 좋은 직장을 갖기 위해서 또 다른 공부를 시작한다. 이러한 모습으로 인하여 우리 학생들에게는 다른 문화가 있는지도 모르고 있다.

참고자료

· 다음 백과사전
· 이용교, 임형택, 교육복지론, 집문당, 2010
· 금강일보, 세종 혁신학교의 학교효과성 톡톡!, 2016.1.17.