체육교육과정의 교육모형

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2016.12.09
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2015.07
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론(수업모형의 유형)
1. 발달모형
2. 인간중심 모형
3. 체력모형
4. 움직임 교육 모형
5. 학문중심 모형
6. 스포츠 교육모형
7. 개인의미 모형

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육이란 인간을 성숙하게 하고 올바른 방향으로 변화시켜가는 과정이며, 이러한 일련의 과정을 교육과정이라고 한다. 교육과정에 어떤 철학이 담기고 어떻게 운영되느냐에 따라 한 나라 교육의 목적과 목표가 정해지고 이는 한 나라의 미래를 결정하는데 중요한 역할을 한다. 하지만 교육의 목적과 목표, 교육과정은 시대적 요구가 반영되어 변화하여왔다. 즉, 그 사회의 지배적인 분위기나 철학사상에 의해 교육과정의 목표나 구성내용이 변화하였던 것이다.
학교체육의 최종 목적은 학생의 전인적 발달에 공헌하고, 그것을 적극적으로 이끌어내는 것이다. 그러나 학교체육은 이 이상의 실현에 그다지 성공하지 못하였다(최의창, 2003). 이는 학생들의 체육수업의 가치를 하향화 시키는 원인이 되었으며 이러한 문제점을 해소하기 위해서는 체육수업에서 학생들의 참여를 적극적으로 유인하여 심동, 인지, 정의적 가치를 함양하여 총체적인 인간을 육성할 수 있는 방안이 필요하다.
체육도 교육의 중요한 영역으로 자리매김하여 교육과정에 의해 학생들에게 교육되고 있으며 위의 교육과정 체계 속에서 체육교과에서 다루어야할 내용과 범위가 교육과정 안에 포함되어있다.

참고 자료

강신복(2009). 현대 스포츠교육학의 이해. 서울: 무지개.
강신복(1994). 체육교육과정이론. 서울: 보경문화사.
강신복, 최의창(1991). 체육 학문화 운동과 체육교과의 성격: 학문성 강조 체육교과교육 모형의 탐색, 서울대학교 체육연구소논집, 12(2), 1-11
김경자, 온정덕(2011). 이해중심 교육과정. 서울: 교육아카데미.
이지은(2011). 백워드 설계 모형을 적용한 이해중심 교육과정 개발, 경북대학교 대학원 박사학위 논문.
박용연(1998), 초등학교 체육교육과정 모형의 유형에 관한 분석 연구, 초등교육연구-전주대학교.
최의창(2003). 스포츠 교육학. 서울: 무지개사.
Siedentop(1980). Developing teaching skills in physical education, Palo Alto, CA: Mayfield.
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