[교육학] (교육학)창조적인 작가를 길러내는 학교

소개

A를 위하여..

목차

서론 - 2%의 교육 철학 : 구성주의

본론
1. 대안학교-국내의 사례 분석
-국내사례
-국외 사례
2. [창조적인 작가를 길러내는 학교-2%] 란?
-교훈·교육 목표·이념
-교육과정
-교육방법 및 교육매체
-교육환경
-교육평가

결론

본문내용

현재 교육은 인간 교육의 목표에 대한 전문적이고 견고한 성찰은 존재하지 않고, 학교는 점수를 파는 시장이 되었고 학생들은 등급을 올리기 위해 열을 올리고, 교사들은 단순한 지식 전달자처럼 되었다. 이것을 극복하기 위해 새로운 모델이 만들어지지만, 국내 현실과는 동떨어진 외국 교육 도입만 있을 뿐, 학교 교육에서의 기준이 사라지고 있다.
현재 교육 과정은 교사들은 무엇이 교육 목표가 되어야 하며 어떻게 가르쳐야 하는지를 혼돈스러워하고 있다. 교사들은 재교육을 통해 교육의 확실성과 독립성을 확보하고, 학생과 학교 행정의 대립을 해소하고, 새로운 기준의 모색을 통해, 모든 학생에게 기회의 평등과 학생들이 자신의 학업 성취를 측정하고 비교하며 자극 받을 수 있는 조력자의 역할을 모색해야 할 것이다. (국어교육 김선형)

참고자료

· 김석우, 김대현(1996), 교육과정 및 교육평가, 학지사
· 김진규(2002), 교육과정과 교육평가, 동문사
· 김종서 외(1999), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
· 이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
· 강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사
· 원동연(2002), 세인고 사람들, 김영사
· 이건만 외(2002), Paulo Freire와 대안학교의 교육사상 탐구, 문음사
· 현병호(2001), 키노쿠니어린이마을, 도서출판 민들레