아동중심 경험중심 교육과정의 비교연구 A+

목차

Ⅰ. 서론
1. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 아동중심 교육과정
1) 개념 및 배경
2) 교수학습방법
3) 아동중심 교육과정관
4) 듀이와 킬패트릭
가. 듀이의 경험과 교육
나. 킬패트릭의 프로젝트 학습
2. 통합 교육과정
1. 개념 및 배경
2. 교수학습방법
가. 듀이의 경험과 교육과정
나. 경험의 성장을 위한 교과 발달의 세 단계
3, 통합 교육과정관
가. 경험과 교육
나. 경험 중심교육

Ⅲ. 결론
1. 경험학습을 통해서 얻게 되는 것
2. 경험중심교육의 장점
3. 경험중심교육의 단점
4. 경험 중심 교육의 한계

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 들어가며
현대적인 유아교육은 유아의 능동적인 참여로 교사와 학생이 서로 반응을 주고 받으면서 이뤄지는 상호작용의 과정이라고 할 수 있다.
유아 대상 교육과정은 주로 인간의 정서발달에 관한 연구 및 이론에 그 기초를 두고 교육의 전체 목적을 사회 .정서적 성숙을 통한 전인 아동의 육성에 두고 있어 성숙주의에 기초한다고 할 수 있다. 여기서 논의하고자 하는 아동중심 교육과정과 통합 교육과정은 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에서 서로 상이한 점이 있지만 유아-교사 간 쌍방의 소통과 공감적 능력이 중시된다는 점에서 공통점도 있다고 생각한다. 이처럼 유아교육에 있어서 아동중심적 철학과 통합교육적 철학은 매우 다르면서도 함께 중요한 철학이라고 할 수 있다.
따라서 본 과제물을 통해 아동중심 교육과정과 통합교육과정의 개념과 배경에 대해서 파악해 보고 두 가지 교육과정의 구성 교수학습방법과 특징을 파악해 보도록 한다.

Ⅱ. 본론
1. 아동중심 교육과정
1) 개념 및 배경
유아교육이란 유아의 발달에 적합한 교육을 하는 것을 말한다. 유아가 발달적 수준에 적합하지 않은 교육은 유아교육에 대한 효과를 거둘 수 없다. 유아들에게 지적인 내용을 학습하게 하려면 우선 유아들의 성장 수준, 이해 정도, 정서적 상태 등 유아들의 발달을 먼저 생각해야 한다.
즉, 유아의 심리적 측면을 먼저 생각해야 하며 유아의 생활경험을 중심의 교육을 통해 유아의 경험에 지식을 접목 할 수 있을 때 유아의 잠재 능력은 최대한 상승할 수 있을 것이다. 이러한 유아의 잠재능력 상승의 효과를 가장 극대화 할 수 있는 교육방식이 아동중심교육이다. 그러나 현재 우리나라의 유아들은 아동중심교육철학에 기초한 교육을 받지 못하는 실정이다. 유아의 성장 수준이나 이해 정도 발달과정 등에 대한 배려보다는 각종 지식을 먼저 가르치고 습득하게 하고자 하는 부모와 교사들이 많기 때문이다. 유아교육자들은 이러한 교육의 본질에서 벗어난 사교육의 문제를 걱정하며 교육의 목적이 유아들이 궁극적으로 이루어야 하는 어떠한 것에 있다는 것을 상기 시키고 있다.

참고자료

· 교육학용어사전, 서울대학교 교육연구소, 1995. 6. 29., 하우동설
· 예비·현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가, 김재춘 외(2010), 교육과학사
· 사회과교육, 차경수 모경환 공저(2009), 동문사
· 교육과정과 교수방법론, 김상원(1998), 교육과학사
· (존 듀이의) 경험과 교육, 엄태동(2001), 원미사
· 양옥승(2005), 아동중심 교육과정의 의미 탐구, 유아교육연구 제25권 제2호
· 김규수 (2011).아동중심교육 관점에서 본 유아교육 방향 탐색. 한국교원대학교 교육연구원