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교육방법 교수이론

*주*
최초 등록일
2016.04.07
최종 저작일
2013.04
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목차

1. 스키너의 안내식 교수이론
2. 브루너의 발견식 교수이론
3. 오수벨의 설명식 교수이론
4. 가네의 목표별 교수이론

본문내용

1. 스키너의 안내식 교수이론
미국 교육심리학자인 스키너는 행동주의 심리학자로서 동물학습 연구를 통해서 조작적 조건화에 기초한 조건화이론을 제시하였다. 이 이론에서는 학생들을 수동적으로 보며 안내식 교수이론은 초등학생에게 가장 잘 맞다고 볼 수 있다. 조작적 조건형성 이론의 주요 변인은 자극, 반응, 강화라고 할 수 있다. 스키너가 관심을 가진 것은 선행자극에 의해 부득이 일어나는 반사적 행동으로서의 수동적 행동이 아니고, 유기체가 자발적으로 반응하는 행동으로서의 ‘조작적 행동’이었다. 스키너는 조작적 행동의 결과에 수반되는 강화자극에 의해서 행동이 다시 일어날 확률이 증가되는 ‘조작적 조건화’라고 정의하였다.

스키너의 안내식 교수이론의 교수원리로 일반화와 변별, 강화계획의 성격과 종류, 강화계획과 학습을 제시할 수 있다. 첫째 일반화는 한 자극상태에서 강화된 후 다른 유사한 자극 상태에서도 같은 반응이 일어나는 상태를 말한다. 변별이란 주위의 다양한 자극에 대해 구별되는 것을 나타낼 수 있게 되는 것을 말한다.

참고 자료

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