평생교육방법론_학습이론의 특징과 학습이론에 따른 교수활동전략을 기술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 구성주의 학습이론

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

평생교육방법은 평생교육을 효과적으로 달성하기 위한 방법들로서 학교교육은 주로 교사가 중심이 되어 학생들을 가르치지만, 평생교육은 성인들을 대상으로 하기 때문에 교사가 단순히 가르치는 교수법보다는 교수-학습의 상호작용이 평생교육과정에서 중요하다. 따라서, 평생교육방법론은 성인교육을 효율적으로 진행하기 위한 교수-학습 과정에 관심을 가져야 하며, 이에 평생교육방법은 평생교육 목표를 달성하기 위하여 학습내용을 선정하고, 조직하며, 효과적인 교수-학습방법 등을 동원하는 일련의 조직적·의도적인 평생교육 활동으로 정의된다. 그러면 평생교육방법의 기반이 되는 학습이론의 특징과 이에 따른 교수활동전략을 다음과 같이 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 행동주의 학습이론

행동주의학습이론 특징은 첫째, 학습의 결과가 관찰 가능한 행동상의 변화로 나타나는 것을 중요시하고, 이러한 변화를 가능하게 하는 환경적 자극에 관심을 가진다. 둘째, 자극과 반응의 연계에 기초하여 현장에서의 학습경험의 설계 및 실천에 중요한 시사점을 제공하고 있다. 이에 행동주의 학습이론의 대표적 학자는 Watson, Thorndike, Pavlov, Skinner이다.
따라서 행동주의 학습이론의 관점에서 효과적인 교수활동전략은 학습자의 바람직한 행동을 강화시키고 바람직하지 않은 행동을 소거하여 학습 환경을 변화시키는 역할을 수행해야 한다.

참고 자료

박응희 저, ‘평생교육방법으로서의 토론기법의 이론적 구성에 대한 연구’, 평생교육학 연구, 2008
여기스터디사이버평생교육원 평생교육방법론 강의안