초등 도덕지도안

목차

1. 단원 및 제재
2. 단원 설정의 취지 및 지도의 중점
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 성취 기준
6. 단원 구성 및 전개
7. 토의토론 ․ 인성 중심 수업 전략
8. 학급의 실태
9. 지도상의 유의점
10. 성취기준 ․ 인성 교수-학습 과정안
참고 자료

본문내용

이 단원은 교육과정상 우리∙타인과의 관계 영역 중 ‘대화와 갈등 해결’을 주제로 다룬다. 이 단원의 중심 가치∙덕목은 협동이며 관련 가치 ∙덕목은 평화와 정의이다. 타인과의 갈등을 해결하기 위해서는 함께 협동하여 문제를 해결하는 것이 중요하다. 서로를 존중하고 협동해 나가면서 일상생활에서 발생하는 다양한 갈등의 원인과 대화의 중요성을 인식하여 여러 가지 갈등을 대화를 통해 ‘평화’적으로 해결할 수 있는 도덕적 역량과 태도를 기른다. 이를 위해 일상생활의 다양한 갈등 문제를 대화를 통해 평화적으로 해결하는 경우와 그렇지 않은 경우의 장단점을 분석하고, 평화적인 해결 방법을 사례와 실천을 통해 구체적으로 배울 수 있도록 구성하였다.

<중 략>

토의 토론수업의 좋은 점
- 교사가 가르치는 수업이 아닌 우리 아이들이 배우는 학생 중심의 수업
- 토의 토론을 통해 교과 내용의 이해력 증진
- 다른 사람의 말에 경청할 수 있는 능력. 타인의 주장을 평가할 수 있는 능력
자신의 견해를 설정할 수 있는 민주적 기능 증진
- 구성원 상호간 사랑과 책임, 배려적 사고 등 공동체 의식 높임
- 과정을 중시하는 과정중심 수업이고 그를 통하여 학생들의 사고력을 확장 시킬 수 있는 수업

<중 략>

T.모둠토의를 통해 여러분이 평화로운 갈등 해결방법으로 ‘대화하기’라는 의견이 많이 나왔습니다. 어떻게 대화하면 갈등이 평화롭게 해결되 기가 쉬운지 ‘나 전달법’을 알아봅시다.
나 전달 대화법 안내
1. 지금 상황을 있는 그대로 설명하기 (네가~하니까)
2. 나의 감정을 이야기하기 (나는 ~해)
3. 상대방에게 바라는 것 부탁하기(나는 네가 ~했으면 좋겠어)
-> 네가~하니까 나는~해. 나는 네가 ~했으면 좋겠어
T.각 모둠별로 일상의 갈등 상황을 제시한 학습지를 확인해봅시다.
T.나전달 대화법을 활용하여 갈등상황을 해결하기 위한 올바른 대화로 바꾸어 완성해 봅시다.
T.나전달 대화법을 활용하여 바뀐 대화를 발표해 봅시다.

참고자료

· 서울교육대학교 도덕국정도서편찬위원회, “5-6학년군 도덕 ② 교사용 지도서”,(서울 : 천재교육,2015)
· http://cafe.daum.net/pbtc (좋은수업커뮤니티)
· http://www.indischool.com/index.php?mid=libData(인디스쿨)