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[행동과 학습] 학습성 무력감, 사회적 학습이론, 행동주의이론에서 본 성격

merida
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최초 등록일
2015.11.07
최종 저작일
2015.11
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목차

I. 학습성 무력감
II. 사회적 학습이론
III. 행동주의 이론에서 본 성격

본문내용

I. 학습성 무력감
셀리그맨(Seligman, M. E. P.)은 개를 피험체로 하여 주어지는 전기충격의 세기와 시간을 동일하게 하고 다만 그 전기충격을 준 후에 전기충격으로부터 도피할 수 있는가 없는가 하는 점에서 다른 2개 집단을 전기충격을 경험시키지 않고 앞의 2개 집단과 동일한 시간 실험장치에 구속된 비교집단과를 비교하였다. 비교집단 이외의 2집단 간에는 전기충격을 받은 회수나 세기에는 차이가 없고, 다만 한 족은 자신이 머리를 움직임으로써 전기충격을 종결시킬 수 있고 다른 한 족은 무엇을 해도 자기는 전기충격을 종결시킬 수 없다는 점에서 다르다.
이러한 처치를 하고 그 이튿날, 상자에서의 도피/회피훈련을 실시하였다. 그 결과, 비교집단도 자신이 전기충격을 종결시킬 수 있었던 집단도 함께 통상의 학습을 성립했지만 첫 날에 도피할 수 없는 전기충격을 경험한 집단의 피험체의 학업성적만이 극단적으로 나빴던 것이 확인되었다.

참고 자료

없음
merida
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