외국인대상 한국어 문법교육 - 비격식체 종결어미

목차

1. 서론

2. 본론
1) 근거 및 필요성
2) 수업지도안 (45분 수업)

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

최근 한국어 교육은 K-POP, 한류 열풍과 양적으로나 질적으로 괄목할 만한 성장을 보이고 있다. 국내의 많은 대학에서 한국어 교육기관이 설립되었고, 전문적인 한국어 교사 양성을 위한 정규 학위 과정도 속속 개설되고 있다. 이제는 우리 주변뿐만 아니라, TV프로나 신문기사, 토크쇼 등에서도 한국말을 하는 외국인을 쉽게 접할 수 있다. 하지만 본인은 이러한 여러 매체들을 보며, 몇 가지 특이한 점을 발견 할 수 있었다. 예를 들어 한국 신문들은 외국인이 한국어로 말하는 것을 인용할 때 항상 말끝을 '해요'체로 쓴다. 외국인 유학생은 "한국이 재미있어요",외국인 노동자는 "사장님이 나빠요"라고 말한 것으로 제목에까지 나온다. 한국어는 종결어미에 대한 말투, 어체가 풍부하고 다양하다. 그런데 왜 외국인은 주로 비격식체를 사용할까? 사소한 질문 같지만 문화간의 이해에서는 사소한 것이 크고 깊은 것을 반영하는 경우가 많다. 신문들이 외국인을 인용할 때 해요체만 쓰는 이유 중의 하나는 적지 않

참고자료

· 박나리(2000.10), 이화어문논집 제18집 (2000년 10월) pp.321-346. [국어 평서문 종결어미의 서법의미에 대하여 -격식체와 비격식체의 비교대조를 중심으로-]
· 로버트파우저 서울대국어교육과 교수(2010.05), 한국일보. [외국인과 '해요'체]
· 쁘리마꼬바 따띠아나(2005.06) 경남대대학원. [한국어 격식체와 비격식체의 연구]
· 교재, 한국어교사원격평생교육원. 외국어로서의 한국어 문법교육론
· 이명오(2009.08)석사학위논문, 계명대학교 대학원, [구어 교육을 위한 한국어 어미 연구 : 비격식체를 중심으로 ]