교육행정, 학교장

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교경영과 지도성에 대한 이론적 고찰
Ⅲ. 학교경영에 교장의 지도성이 잘 발휘되지 못하는 이유
Ⅳ. 학교경영에서 교장의 효과적인 지도성 발휘를 위한 방안
Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 사회 변화의 핵심은 ‘지식기반사회’ 로 정의할 수 있다. 정보통신기술의 발달로 세계가 하나의 체제로 통합되어 각 국가의 문호가 열리고 국경 없는 무한 경쟁시대가 도래한 것이다. 이 시대에는 신자유주의와 다원주의의 흐름에 발맞추어 산업구조가 고도화되고 사회체제가 분화되어, 사고의 독창성과 창의성을 갖춘 인재가 요구된다. 따라서 총체적이고 복합적으로 이루어지는 현대 사회의 급변하는 양상에 적응하기 위해서는 무엇보다 교육의 변화가 우선시되어야 하겠다.
학교는 일정한 목적 하에 전문직인 교사가 집단으로서의 학생을 대상으로 교육을 실시하는 기관 네이버 백과사전 http://100.naver.com/100.nhn?docid=185388
으로서, 교육의 본질적인 가치를 구현하기 위함과 동시에 국가․사회적 요구를 실현하기 위해 학생들을 교육한다. 따라서 지식기반사회의 학교는 정보화 시대에 대처할 수 있는 양질의 인력 향상에 진력해야 하며, 이런 목적에 접근하기 위해서는 한 학교의 우두머리인 학교장의 역할이 지대하다. 특히 우리나라와 같이 중앙집권적 획일화된 교육체제에서는 각 단위학교마다 다양성을 추구하는 학교단위 책임경영이 강조된다.

참고자료

· 네이버 백과사전 http://100.naver.com/100.nhn?docid=185388
· 한국교육행정학회, 학교‧학급경영론(서울:도서출판 하우, 1995), p.5
· 남정걸, 교육행정 및 교육경영(서울: 교육과학사, 2003), p198, p204
· 노민구 편역. 교장의 역할과 지도성(1996), p145~151
· 학교경영효율화를 위한 교장 지도성 naver.com/hoonhoon2/~
· 학교경영의 재구조화와 교장의 지도성 http://www.madagn21.or.kr/edu/9804.ap15.htm
· U.S. Senate, 1972
· 강오석(1996), 학교개혁을 위한 교장의 역할