교육에 대한 기능주의적 입장

소개

기능주의 입장에 따르면 교육은 사회의 유지와 발전에 필요하며, 공정한 사회를 유지시키는데 중요한 역할을 하고 있다고 봅니다. 교육은 또한 선발과 배치의 기능을 통해 톱니바퀴 돌아가듯 사회의 유지를 매끄럽게 하고 있다고 보는 입장입니다.

목차

1. 기능주의에 대해서
2. 사회유기체설
3. 기능주의 교육관
4. 발전교육론
5. 인간자본론
6. 기능주의와 갈등주의의 차이
7. 기능론에 대한 비판

본문내용

1. 기능주의에 대해서
기능주의 이론은 사회학의 아버지로 불리는 콩트와 사회유기체설을 주장한 스펜서에 의하여 기초가 형성되었고, 후에 뒤르켐, 파슨스와 같은 사회학자들에 의해 학문의 깊이가 더해지게 되었다. 이는 기능이론에 토대를 두어 기술 기능이론, 인간자본론, 근대화론, 발전자본론 등이 하위 이론으로 등장하는 계기가 되었다.

2. 사회유기체설
스펜서는 사회를 생물유기체로 파악하는 사회유기체설을 주장하였다. 사회를 기계적인 메커니즘으로 보는 사회구기체설과는 달리 사회유기체설은 사회를 하나의 생물과 같은 살아있는 생명체처럼 여긴다. 사회구기체설에서 사회는 기계처럼 분해와 조립이 가능하다고 보았으며, 분해된 사회는 조립을 통해 얼마든지 회생이 가능하다고 보았다. 하지만, 스펜서는 사회는 생물과 같다고 보았고 생물이 분해되면 아무리 다시 조립해도 생명력이 되살아날 수 없듯이 사회 또한 마찬가지라고 보았다. 즉, 스펜서는 전체는 부분에 선행한다고 보았고 사회의 각 부분은 전체를 유지하기 위한 기능을 가질때 비로소 존재한다고 보았다.

참고자료

· 없음