[유아교육]국가 수준교육과정,교육과정 활동의 기초

소개

교육과정 활동의 기초

·교육 철학- 초경험을 대상

·형이상학-·인식론-·가치론-·논리학

목차

없음

본문내용

▶실존주의의 - 기본 입장은 명확하지 않으나 일반적으로 주제는 죽음, 혼자라는 근본적인 문제에 직면한 인간이다. 그럼으로 선택, 책임, 자유를 강조하며 무, 사, 불안 등을 주제로 한 성택과목을 중심으로 한다.

▶교육 심리학 - 학습자와 교사 사이에 교육과정이 있다. 교육과정 아래로는 학습과 수업, 평가가 있으며 여기서 학습과 수업은 집단`개인`토론`환경 등의 요인이 미친다. 평가는 포토 평가, 학습자 평가가 들어간다.

▶발달이론 - 피아제와 비고스키가 인지 발달이론을 설명한다.

<중 략>

▶지방 분권적인 교육과정 체제
-지역과 학교의 특수한 상황에 부응한다.
-교육과정에 대한 주인의식을 가지고 개발·운영한다.
-교육 과정을 신속적이며 유연하게 수정하고 운영하여 자발적 학습기회가 촉진 될 수 있다.
1) 국가 수준 교육 과정
장점: 표준화된 교육의 질 관리가 용이하며 학생들이 진학이나 학교를 옮겼을 때도 교육과정의 일관성과 연속성을 보장할 수 있다. ex)모든 곳에서 A라는 교육 과정을 받고 있다.단점: 국가 수준의 교육 과정은 각 지역에나 학교의 특성을 반영하지 못하며, 너무 구체적이거나 상세하게 규정되면서 지역이나 학교의 자율성과 교사의 전문성을 해치게 된다. ex)교육 과정대로 되어 교사가 모두 같아진다.

<중 략>

◉설정원칙
▶객관적이고 합리적인 방식의 조사가 필요하다
요구사정의 의해서 교육 목표가 설정되는 과정에는 단계가 있다.
첫 번째 부모님들의 요구나 교육과정의 요구 지역의 특성을 고려하여 요구사정을 받는다.
두 번째 요구를 모아서 교육의 목적을 설정한다. 목표는 두 가지 이상 설정하여 자료를 찾는다.
세 번째 교육 목표의 순위를 설정한다. 교직원, 학부모, 학생, 지역사회 시민 우선순위를 결정한다.
네 번째 객관식으로 된 설문지로 조사 또는 관찰이나 주의 사람의 보고로 인해 현재 성취도를 조사한다.
다섯 번째 잠재적 목표들의 우선순위와 교육목표의 우선순위를 결정한다.

▶올바르고 균형 잡힌 정치적 방식의 결정이 필요하다.
교육의 관련된 사람들이 참여된 것 -교직원, 학부모, 교육청과 지역사회 사람들이 모두 참여하여 하는 것이 중요하다.

참고자료

· 없음