유아특수교육과정의 모형에 대해 설명하고 표준보육과정, 누리과정을 토대로 하여 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점을 설명하시오.

목차

1. 유아특수교육과정의 모형
1) 발달적 교육과정 모형
2) 발달적-인지 교육과정 모형
3) 학문기술 교육과정 모형
4) 행동주의적 교육과정 모형
5) 기능적 교육과정 모형

2. 표준보육과정, 누리과정을 토대로 한, 유아교육과 유아특수교육의 공통점과 차이점

3. 참고문헌

본문내용

(1) 발달적 교육과정 모형
가장 전통적인 모형으로 정상적인 유아발달 이론(Gegell & Amatruda, 1947)에 근거하며, 교육과정 활동을 통해 적응발달(자조 및 일상생활 기술), 신체발달(큰 운동 및 작은 운동), 사회정서발달, 의사소통발달(표현 및 이해언어)의 5개 영역 발달의 신장을 목표로 한다. 물리적, 사회적 환경과의 상호작용을 강조하는 교육 활동과 교수전략으로는 유아가 발달기술을 습득할 수 있도록하는 활동에 유아가 참여할 수 있도록 하는 전략이 사용된다. (조현정, 2002) 이 모형에서는 유아의 정상발달 순서에 초점을 맞추어 생활연령에 비해 발달기능이 많이 뒤쳐질 때 발달지체로 판별되며, 문제가 있는 영역의 중재에 교육의 목적성을 두게 된다. 다만, 교육활동과 일상일과에 참여 시에 필요한 기술이 교육과정에 포함되지 않는다는 한계점이 있어서 중증장애나 중복장애가 있는 유아에게는 적합하지 않다는 것이 지적되었다(Noonan & MaCormick, 1993).

(2) 발달적-인지 교육과정 모형
Piaget의 이론에 근거를 둔 모형으로서 유아의 인지발달이 유아의 심리 성장과 환경 사이의 상호작용에 의해 이루어지며 이 상호작용이 이뤄질 수 있도록 자극을 주는 환경이 구조화되어야 함을 강조한다(Hanson &Lynch, 1995). 인지발달 영역의 기술이 주로 강조되는데 가장 큰 문제는 유아가 처한 환경에서 요구되는 기능적 기술이 교육과정 안에서 다뤄지지 않는다는 것으로 유아의 장애 때문에 환경과 활발한 상호작용을 할 수 없는 경우에는 인지적 목표를 달성할 수 없다는 한계점을 지니고 있다.

참고 자료

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