보건교육/교수-학습 이론에 관한정리

목차

없음

본문내용

교육을 하는데 있어서 필요한 요소에는 가르치는 교사, 배우는 학생, 다루어지는 교육내용이 있다. 이 세 가지를 교육의 3요소라고 부른다. 교육내용을 중심으로 가르치는 교사와 배우는 학생이 서로 상호작용 하는 과정을 교수-학습 과정이라고 한다. 교육에서 교수(가르치는 것)와 학습(배우는 것)은 독립적으로 존재할 수 없다. 현상 그 자체로는 독립적일 수 있지만 교육이라는 틀 안에서는 서로 상호작용을 하며 변화해서 발전해나가야 하기 때문이다. 교육에서 교수와 학습의 개념은 일반적인 개념과 조금 다르다. 교육에서의 교수는 teaching. 즉, 지식을 전달하고 하급자의 특정한 태도와 행동을 형성하기 위하여 의도적이며 조직적으로 피교육자의 학습을 유도하는 활동으로서, 교과지도 계획에서부터 실천과정인 지도와 지도결과의 평가까지를 모두 포함하는 것으로 정의하고 학습은 경험에 의한 행동의 변화로 정의할 수 있다.
위에서 말한 것처럼 교사와 학생 사이의 상호작용 하는 과정을 교수-학습 과정이라고 한다. 따라서 교사와 학생 사이의 상호작용을 이해하기 위해서는 교수-학습 이론을 잘 적용하는 것도 중요하다. 학습이론은 학습의 본질과 속성에 관하여 다양하고 폭넓은 관점에서 분석할 수 있는 개념적 틀을 제공하는 동시에 학습을 촉진하기 위한 다양한 교수기법을 처방할 수 있는 원리와 법칙들을 고안하는 데 유용한 지침이 된다. 학습이론의 일반적인 기능을 제시하면,
첫째, 검증 가능한 원리들로 구성되기 때문에 연구를 수행하기 위한 이론적 토대가 된다.
둘째, 학습과 관련된 구체적인 현상과 정보들을 조직하기 위한 이론적 틀을 제공한다.
셋째, 외견상 단순하게 보이는 현상들의 복잡성과 미묘함을 드러내 준다.
넷째, 학습이론은 학습에 대한 기존의 지식과 경험, 이해를 재구성할 수 있는 틀을
제공한다.
다섯째, 교수설계를 위한 이론적 기초를 제공한다.
여섯째, 교실 수업의 과정과 성과를 평가하기 위한 기준을 제시 한다.
일곱째, 교수-학습의 문제점을 진단하는데 도움이 된다.

참고자료

· 없음