평생교육론(우리나라 평생교육의 발전과정과 문제점)

소개

평생교육론 과제(우리나라 평생교육의 발전과정과 문제점)
우리나라에서 평생교육의 태동에서부터 지금까지 발전과정에 대하여 조사하고 그 발전과정의 모습은 물론 문제점과 전망에 대하여분석 및 제시

목차

1. 우리나라 평생교육의 태동 및 발전과정
2. 평생교육의 문제점과 전망

본문내용

<우리나라 평생교육의 태동 및 발전과정>

평생교육이란 문자 그대로 일생동안 즉, ‘요람에서 무덤까지’ 평생을 통하여 계속적인 교육을 받아야 함을 의미한다. 이는 급격히 변화하는 현대사회의 환경 속에서 단절과 불균형의 현상을 극복하고 개인과 사회의 계속적인 자기발전과 갱신을 할 수 있도록 한정된 기간의 교육으로서의 형식적인 학교교육과 비형식적인 교육인 사회의 다양한 교육기능을 개편․강화하는 것이다. 이를 효과적으로 교육역량을 극대화함으로서 인간이 일평생 동안을 통하여 보다 의도적이며 능동적으로 계속하는 다양화된 교육의 활동을 의미한다.

이러한 평생교육은 사회의 구성원들이 살아가고 있는 그 사회의 구조 기능적 특성과 아울러 그 사회의 문화적 변천과 밀접한 관계를 가지고 있기 때문에 그 필요성 또한 나날이 강조되고 있다.
평생교육은 교육의 총체적 원형으로 우리나라를 포함하여 전 세계 모든 나라에서 미래를 여는 새로운 교육의 지평으로 관심을 모으고 있다.
평생교육과 교육은 넓은 의미에서 동의어로 볼 수 있는데, 평생교육은 교육이라는 개념이 학교교육과 동의어인 것처럼 왜곡되어 사용되기 이전 교육 본래의 모습과 같은 의미를 지니는 것이기 때문이다. 오늘날 교육은 교육의 본질로부터 많이 변질되고 있는데, 이는 교육의 개념이 지나치게 편협 화되고 왜곡되어 마치 학교교육과 동의어인 것처럼 오인되고 있는 것이다.

사회변화에 대응하는 것은 학교교육을 포함한 모든 교육이다. 그러나 학교교육은 변화에 대웅하기 위한 합의에 도달하기까지는 시간이 필요하고, 개혁한다고 하더라도 그 성과가 가시화되는 데에는 상당한 시간이 요구되고 그사이에 사회는 또다시 변화할 것이다. 따라서 장년과 고령자까지를 포함한 모든 연령층을 대상으로 하고, 교육의 방법과 내용이 유연성 있고 사회변화에의 대응 효과가 비교적 빨리 나타나는 성인교육에 거는 기대가 한층 높아지게 되었다.

참고자료

· 없음