평생교육기관의 정의, 특성, 성격을 기술하고 학습자가 생각하는 한국평생교육기관의 문제점과 개선, 발전방향에 대하여 기술하시오

최초 등록일
2016.12.20
최종 저작일
2016.12
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평생교육기관의 정의, 특성, 성격을 기술하고 학습자가 생각하는 한국평생교육기관의 문제점과 개선, 발전방향에 대하여 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육기관의 정의
2. 평생교육기관의 특성
3. 평생교육기관의 성격
4. 한국평생교육기관의 문제점
1) 프로그램
2) 전문인력
3) 재무관리
5. 한국평생교육기관의 개선 및 발전방향
1) 교육참여 유인체제 구축
2) 평생교육 정보화와 평생학습 상담체제 구축
3) 취약계층을 위한 평생교육의 확충
4) 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학습의 활성화
6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평생교육기관의 양적 확산에 따른 다양한 문제들 가운데 가장 중요한 것은 평생학습 환경을 점점 경쟁적으로 변화시킴으로써 많은 문제점이 대두되고 있다는 점이다. 최근 평생학습에 대한 중요성이 부각됨에 따라, 정부주도·민간주도·학교주도 등 다양한 주체에 의해 평생교육기관이 설립·운영되면서 외적인 차별성은 확보되었지만, 각 기관들이 내적인 프로그램의 차별성을 갖추지 못함으로서 다양한 학습자들의 실질적인 요구를 반영하지 못하고 있다는 우려의 목소리가 증대되고 있다. 따라서 본론에서는 평생교육기관의 정의, 특성, 성격을 기술하고 학습자가 생각하는 한국평생교육기관의 문제점과 개선, 발전방향에 대하여 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 평생교육기관의 정의
평생교육기관에 대한 정의는 학자마다 개념적 차원, 사전적 접근방법과 법률적인 근거를 들어 설명하는 등 다양하게 정의되고 있는데 권인탁(2009)은“평생교육기관을 개인이나 집단적인 주민의 요구를 충족시키기 위한 설치된 조형물이나 장소, 공간을 통해 전문적 지도와 조언을 하는 시설 시스템을 말한다.”라고 규정하고 있다. 권두승, 최운실(2009)은 “평생교육기관을 일반적인 평생교육 개념에서 출발해 평생교육시설과 평생교육단체(조직)을 합친 것으로 법인이나 단체를 말한다.”고 정의했다. 오혁진(2008)은 평생교육기관을 교육의 핵심성, 설립 주체에 따라 일차적 기관과 이차적 기관으로 분류했는데 공공기관, 영리형 공공기관, 비영리형 민간기관으로 구분하였는데 평생교육기관은 평생학습사회를 촉진하고 열린교육 사회 구현 추구하는 곳으로 협의의 개념은 평생교육법의 테두리 안에서 평생교육을 주된 목적으로 하며 광의의 평생교육기관의 개념은 평생교육을 하는 모든 법인/단체를 포함한다고 말할 수 있다.

2. 평생교육기관의 특성
성인학습자들은 학습에 참여함에 있어서 효과적이고 효율적으로 자신의 흥미와 요구를 충족시켜 줄 수 있는 기관에 대한 선호를 가지고 있으며, 각 기관들은 이러한 학습자의 요구를 파악하는 것이 중요한 과제로 대두되고 있다.

참고 자료

오혁진, 평생교육경영학, 학지사, 2011.
김남선, 평생교육개론, 형설출판사, 2005.
정민승, 성인학습의 이해, 한국방송통신대학교출판부, 2010.

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