영유아프로그램 중 3가지 장단점과 본인이 현장에서 적용하고 싶은 프로그램/이유

소개

●체계적으로 자세히 정리하였습니다.●

목차

Ⅰ. 서론 : 영유아 프로그램의 개념, 몬테소리 프로그램, 프로젝트 접근법, 발도르프 프로그램의 개념과 장단점
1. 영유아 프로그램의 개념
2. 몬테소리 프로그램의 개념과 장단점
3. 프로젝트 접근법의 개념과 장단점
4. 발도르프 프로그램의 개념과 장단점

Ⅱ. 본론 : 내가 현장에서 적용하고 싶은 프로그램에 대한 고찰 및 선택 이유
1. 내가 현장에서 적용하고 싶은 프로그램 : 프로젝트 접근법에 대한 고찰
2. 프로젝트 접근법을 선택한 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 영유아 프로그램의 개념, 몬테소리 프로그램, 프로젝트 접근법, 발도르프 프로그램의 개념과 장단점
1. 영유아 프로그램의 개념
일반적으로 영유아 프로그램은 교육과정 및 보육과정이 혼합되어 있는 것 같은 의미와 구성 체계를 갖는다는 특징을 내포하고 있다. 즉 영유아 프로그램은 영유아들의 성장발달에 필요한 교육과정과 함께 그들의 연령에 맞는 보호과정이 필수적으로 담겨져 있어야 한다는 것이다. 또한 영유아 프로그램은 영유아 개개인의 개별성과 그들이 속해 있는 주변의 생태환경과의 관계를 중심으로 하여, 영유아 개인의 잠재적인 능력과 개인차에 따른 발달과정에 의해 영유아들이 최상의 발달과 성장을 이룰 수 있도록 구체적인 교육과 보육의 활동내용을 제공할 수 있어야 하는 것이다.
영유아 프로그램에서 교육과 보호를 엄격히 구분하기는 어렵지만, 굳이 구분한다면 영유아 프로그램에서의 교육활동은 영유아의 발달과 변화를 도모하기 위하여 과학적, 체계적으로 접근하는 학습방법을 의미한다 하겠다. 또한 보호는 가정에서 영유아를 돌보는 전 과정에 해당하는 것들, 즉 영유아의 기본적인 생활인 먹고, 자고, 입고, 씻기는 등의 일상적인 과정을 제공하는 것을 의미한다.
이러한 교육과 보호가 합쳐져 있는 영유아 프로그램이 보다 효과적이고 효율적인 영유아 보육활동의 기본지침이 되기 위해서는 다음과 같은 사항들을 기본 가정으로 해야 한다.
첫째, 영유아 보육에 있어 가장 좋은 모델은 가정이다.
둘째, 영유아 보육프로그램에서 보호와 교육은 분리될 수 없는 것이다.
셋째, 만 3세 미만의 영아는 만 3~5세의 유아들과 다르다는 것을 기본적인 전제로 인지할 수 있어야 한다.
넷째, 영유아는 자기만의 교사와 상호작용 방식을 원하는 독특하고 개별적인 존재임을 인지할 수 있어야 한다.
이러한 기본가정 하에 영유아에게 보다 질 높은 교육을 제공하기 위해서는 영아의 발달 특성을 이해하는 것이 중요하며, 이에 따라 영아교육 프로그램을 구성할 때에는 다음과 같은 점을 고려하는 것이 필요하다.

참고자료

· 김수영 외 2명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2013년
· 황해익 외 4명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2013년
· 이기숙 외 1명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사, 2014년
· 강란혜 외 1명 저, 영유아 프로그램의 개발과 평가, 창지사, 2011년
· 지옥정 저, 프로젝트 접근법, 창지사, 2009년
· 전남련 외 4명 저, 프로젝트접근법(누리과정과 초등학교 통합교과를 연계한), 신정, 2013년
· 유승희 외 1명 저, 프로젝트 접근법(레지오 에밀리아의 한국 적용), 양서원, 2007년
· 이명조 외 1명 저, 프로젝트 접근법(유아교육현장에 쉽게 적용할 수 있는), 동문사, 2007년
· 요하네스 키르쉬 저, 이정희 역, 발도르프 교육학, 아르케, 2004년
· 김정임 저, 발도르프 유아교육에 대한 이해, 학지사, 2006년