수업연구대회보고서

목차

Ⅰ. 들어가며
1. 주제 선정의 필요성
2. 주제의 해결 방향
3. 이론적 배경

Ⅱ. 계획하며
1. 연구대상 및 연구기간
2. 실태 분석 및 연구방향 설정
3. 실행목표 정하기
4. 연구의 실행절차
5. 실행과제에 따른 연간 지도 계획

Ⅲ. 실행하며
1. 실행 목표 1의 실천
2. 실행 목표 2의 실천
3. 실행 목표 3의 실천

Ⅳ. 연구의 결과 및 해석

Ⅴ. 맺으며 반성하며
1. 반성하며
2. 결론을 맺으며
3. 제언하며

※ 참고 문헌
※ 부 록

본문내용

1. 주제 선정의 필요성
급속도로 발전하고 있는 정보통신산업으로 전 세계인은 지구촌이라는 큰 마을에서 상호 의사소통을 통하여 정보를 공유하고 새로운 지식을 창출해내어 가고 있다. 대부분의 사람들은 인터넷으로 필요한 정보를 검색하고, 생활에 필요한 물건을 주문하여 생활의 편리를 도모하고, 학생들은 인터넷 검색을 통한 학습 활동이 활발해지고 있는 추세이다. 또한 컴퓨터가 켜지는 그 순간부터 우리는 영어를 접하게 되므로 세계 공용어로서의 영어의 필요성은 나날이 더욱 강조되고 있다. 특히 21세기의 주역이 될 현재의 초등학교 학생들이 지식정보화사회에서 현재의 주어진 과제를 해결하고, 크게는 세계 여러 나라의 새로운 정보를 신속하게 받아들여 국제사회에서 경쟁할 수 있는 힘을 키우기 위해서는 영어 의사소통 능력은 필수적이다. 이러한 현실에 발맞추어 2009 개정교육과정에서는 의사소통 능력을 초등영어의 목표로 정하여 강조하고 있다.
초등학생은 성장발달 단계상 언어를 인식하고 습득하는 데 가장 적합한 시기에 있다. 영어 학습 과정 속에서 학생들에게 영어에 대한 친숙감과 자신감을 갖도록 하고, 영어에 대한 흥미와 관심을 지속적으로 유지시켜 주면 어른들보다 더 쉽고 빠르게 의사소통의 기본능력을 기를 수 있을 것이다.
이를 위해서 교사는 초등학생 발달 특성에 알맞으면서도 학생의 참여도와 흥미도를 높일 수 있는 다양한 영어 학습 활동을 선정하고 투입하여 학생들이 학습의 재미를 느끼는 가운데 자연스럽게 영어 의사소통 능력을 향상시킬 수 있도록 지도해야 할 것이다.
그런데 우리나라는 EFL(English as a Foreign Language) 상황으로 학교이외의 장소에서는 영어를 접하기 어려운 환경에 놓여 있다. 또한 의사소통 능력(Communicative Competence)보다 언어적 능력(Linguistic Competence)을 지나치게 강조함으로써 학생들이 실제 영어로 의사 전달을 해야 하는 상황에 부딪히게 되면 효과적으로 잘 대처하지 못하는 경우가 많았다.

참고자료

· 에듀넷
· 에듀스 충남 교수학습센터, 수업준비 OK, 사이버스쿨
· 초등영어수준별학습자료(2007). 영어 5학년, 충청남도교육청
· 교육인적자원부, 초등학교교사용 지도서 (영어-5), 대한교과서주식회사, 2009.
· 고영애. (2000). 활동중심 학습을 통한 초등학교 학생의 영어 청취 이해력 지도방안 연구. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 고충희. (2001). 활동중심의 영어노래와 챈트 지도에 관한 연구. 제주대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 임양수. (2001). 영어 동화구연을 통한 활동중심학습의 효과. 인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김정렬(2003). 초등영어의 학습 과제의 설계와 활용. 서울: 한국문화사.
· 영어가좋아요!
· 한국교육과정평가원, 초등학교 영어과 교수 · 학습 방법과 자료 개발 연구-5학년, 2002.