Ⅰ. 갤노트! 내맘대로 1 주무르기!스마트교육을 위한 교사용 기기로 그동안 아이패드가 각광을 받아 왔다. 어느 연수를 가든지 강사들은 아이패드를 가지고 시연하면서 스마트교육에는 아이패드만큼 좋은 것이 없다고 설명해왔다. 하지만 갤럭시노트10.1의 등장으로 스마트교육 기기에 큰 변화가 예상된다.TV와 무선으로 더 쉽게 연결할 수 있고 컴퓨터로 사용할 수 있는 대부분의 파일이 호환이 되는 갤럭시노트10.1이 아이패드보다 교수용 스마트기기로 더 유용할 것으로 보인다. 물론 개인적인 생각이다. 또한 학생들 대부분이 안드로이드 계열의 스마트폰을 사용하고 있는 실정이라면 오히려 안드로이드 운영체제를 사용하는 갤럭시노트10.1이 학생들과 소통하기에도 더 좋을 것이다. 지금부터 갤럭시노트 10.1에 대하여 자세히 살펴보기로 한다.1. 시작하기가. 각 부분의 명칭과 역할2. 화면 하단 아이콘 익히기상황에 따라 제품의 화면 하단에 다음과 같은 아이콘이 나타난다. 사용자의 사용 환경에 따라 화면 하단 표시줄에 이 외의 다양한 상태 아이콘이 나타날 수 있다.`3. 멀티 윈도우 사용법멀티윈도우를 사용하면 한 화면에서 여러 개의 애플리케이션을 동시에 실행할 수 있으며 멀티윈도우 패널에 있는 애플리케이션으로만 멀티윈도우를 실행할 수 있다.① 화면 하단의 누르면 멀티윈도우 패널이 나타난다.② 팝업 창 보기멀티윈도우 패널에서 원하는 애플리케이션을 선택해 실행한 후 계단식 보기를 누르면 애플리케이션을 팝업 창으로 동시에 실행할 수 있다.③ 분할 화면 보기멀티윈도우 패널에서 원하는 애플리케이션을 선택해 실행한 후 듀얼 보기를 누르면 두 개의 애플리케이션을 한 화면에서 실행할 수 있다.가운데 나타난 바를 눌러 드래그해 비율을 조정할 수 있으며, 실행 창 상단을 눌러 주황색 테두리가 나타나면 좌우로 드래그해 위치를 바꿀 수도 있다. 또한 누르면 듀얼 보기 상태에서도 원하는 위치로 이동할 수 있다.4. S펜 활용하기제품에 내장되어 있는 S펜으로 터치, 드래그 등 모든 터치 동작을 실행할 수 있으며 실시간 라이브 방송을 함께 유투브에서 확인 할 수 있다.+톡Google+를 이용하는 친구와 사진 파일을 주고받거나 대화할 수 있으며앱스 화면에서 +톡을 선택하여 실행할 수 있다.9. 사진 촬영하기촬영할 대상을 선택하고 초점을 맞출 부분을 누르고 초점이 맞춰지면 녹색 프레임이 나타난다. 이때 가운데 셔터 버튼을 클릭하여 사진을 촬영한다.10. 동영상 촬영 및 보기목록에서 원하는 동영상을 선택해 동영상을 감상 할 수 있다. 촬영 방법은 사진과 동일하다.11. S플래너개인 일정이나 학급일정을 등록해 효과적으로 스케줄을 관리할 수 있다.일정 및 할 일 등록하기? 일정 추가: 시작일과 종료일을 설정할 수 있어 이틀 이상에 걸친 일정을 등록하기에 적합? 할 일 추가: 특정 날짜에 실행해야 하는 일을 등록하기에 적합. 중요도설정 가능① 일정을 저장한 캘린더를 선택한 후 제목을 입력② 일정 상세 정보를 설정하려면 원하는 항목을 눌러 해당 내용을 입력③ 일정 장소를 지정하려면 누른 후 지도에서 정확한 장소의 위치를 설정④ S노트를 첨부하려면 노트를 선택한 후 새 노트를 작성하거나 저장되어 있는 노트 중 원하는 노트선택⑤ 사진을 첨부하려면 이미지를 선택한 후 사진을 촬영하거나 저장되어 있는 사진 선택12. Polaris Office제품에서 microsoft office 파일을 확인 및 작성, 편집하고 공유가능? 웹 서버(Box.net, Dropbox, Google Docs) 계정이 있을 경우 로그인만으로 제품에서 작성한 문서를 해당 웹 서버 계정에 올리거나 웹 서버 계정에 저장된 문서를 가져올 수 있음13. 드롭박스Dropbox를 이용해 다른 사람들과 파일을 공유하거나 저장할 수 있으며 스마트연구학교 및 스마트기기를 사용하는 사람이라면 반드시 사용해 보아야할 클라우드 서비스이다. Dropbox에 저장한 파일은 Dropbox 애플리케이션이 설치된 다른 컴퓨터나 웹 서버에서 자동으로 동기화할 수 있다.14. 추가설정네트워크 연결과 관련된 다양한 설정을 변경할 수 있는 곳이다.?비행다.나. 카메라를 무선 웹캠처럼 사용하면서 화면 캡쳐를 통해 글을 쓸 수 있다.- 학습지나 교과서를 바로 찍어서 학생들에게 제시하면서 그 위에 문제를 풀어줄 수 있다. (카메라로 찍고 불러오고 하는 복잡한 과정이 아니라, 바로 화면캡쳐 하면서 사용할 수 있어 편리하다)- 현미경과 같은 실물을 캡쳐하여 명칭 등을 알려 줄 수 있다- 칠판에 판서내용을 카메라로 캡쳐해서 부연설명을 할 수 있다.- 학생들 활동 모습이나 제작된 작품, 학습지 등을 실시간으로 비춰주면서 전체 학생들과 함께 비교해보거나 토론할 수 있다. 4. 단점 : 교실에서 직접 사용해본 결과 칠판에 직접 판서하는 것에 비해 불편한 점이 많다.가. 화면을 캡쳐하여 설명한 다음 다른 설명을 하기 위해 다음화면으로 넘기면 모두 사라진다.(칠판 판서처럼 지속해서 남겨놓을 수 없으므로 열심히 설명했어도 바로 지워야 하는 것이 아쉬움)나. 아무래도 노트북에 비해서 속도나 실행능력이 뭔가 모르게 1% 부족하다.다. S펜을 이용해서 설명할 때도 펜을 갤럭시노트10.1에 대어야 나타나기 때문에 학생들 입장에서 화면의 내용 중 어느 곳에 펜이 나타날지 알 수가 없다. 갑자기 화면에 쭉 선이 그어지면 당황스러워 한다.5. 장점가. 동글이만 연결하면 다른장비(아이패드는 유무선공유기 추가로 필요) 없이 어느곳에서나 TV로 화면을 내보낼 수 있다.나. 컴퓨터에서 쓰는 대부분의 파일이 호환이 되므로 아이패드처럼 별다른 변환작업이 필요치 않다. 대부분의 파일을 갤럭시노트10.1에 옮겨 놓으면 바로 사용할 수 있다.다. 무선으로 연결되므로 교실뒤쪽까지 들고 돌아다닐 수 있다는 것은 아주 매력적이다. 자는 학생 옆에 가서 문제를 풀 수 있다.라. 학생에게 직접 갤럭시노트10.1을 건내어 문제를 풀게할 수도 있다.마. 카메라를 무선 웹캠처럼 사용하면 수업활용도가 극대화 된다.바. 교과서, 문제지, 각종규정, 책등을 pdf나 hwp 형태로 넣어가지고 다니면 아무 때나 볼 수 있으므로 교재연구 하러 따로 책을 들고 다닐 필요가 없다.사.S에 저장되고 학생들의 스마트 폰으로 즉시 알려 주기 때문에 공책에 적을 필요가 없어 학생들이 편리함을 느끼게 되고, 실천 사항을 더욱 잘 수행하게 된다.SNS에 학습자료를 올리면, 학습에 도움이 될 뿐만 아니라, 학생들이 흥미를 가지고 참여하게 된다. SNS에 올릴 학습 자료는 교사가 스마트 폰을 활용해서 간단히 저작할 수 있고, 짧은 시간안데 흥미를 끌 수 있는 것으로 한다. 웹 자료 링크, 스마트 폰으로 찍은 사진 및 동영상만으로도 훌륭한 학습 자료를 만들 수 있다. 학생들이 직접 기록한 노트나 교사가 칠판에 직접 쓴 판서를 올리는 것만으로도 훌륭한 자료가 되며 즉시 공유가 되기 때문에 짧은 시간안에 큰 효과를 볼 수 있다. 만약 수업 진행 중 강조하고 싶은 부분이 있다면 바로 스마트 폰으로 촬영을 해 두었다가 수업이 끝나고 SNS에 올리면 된다. SNS에 올린 자료는 학급의 구성원들이 함께 볼 수 있기 때문에 교사가 직접 만든 훌륭한 자료가 되어 학생들은 방과 후에도 수업 내용을 다시 떠올릴 수 있다. 단, SNS에 올린 자료는 정리가 힘들고 시간이 가면 다시 검색하기 힘들기 때문에 오랜 기간을 두고 보관해야 할 자료는 클라우드 같은 저장 공간과 함께 사용하면 된다.학생들의 노트 교사의 판서3) 교사의 꾸준한 관심 필요학급 홈페이지 같은 웹 의사소통 도구가 있음에도 활용이 잘 되지 않은 가장 큰 이유는 접근성이 떨어지는데 있다. 교사가 노력하여 열심히 자료를 탑재한다 하더라도 학부모나 학생들은 컴퓨터가 있는 곳에 가야하고 로그인 절차를 거쳐야 하기 때문에 스마트기기에 비하여 활용도가 떨어진다. 그러나 SNS는 다양한 스마트 기기에서 활용 가능하고, 알림 기능이 있기 때문에 언제 어디에서라도 상호작용을 할 수 있기 때문에 따라서 교사와 학생들의 다양한 정보 인프라를 활용하여 활용에 노력을 한다면 SNS는 학급을 운영하는데 있어 큰 도움을 주는 의사소통도구가 될 수 있다. 우리 학급에 맞는 SNS를 선택하고 활용하여 학생들과 진정성 있는 대화를 나누고, 일생이었던 세르게이 브린이 프로젝트에 합류했다.이들은 다른 관련 있는 웹페이지로부터 가장 많은 링크가 들어오는 페이지가 검색과 가장 관련 있는 페이지일 것이라는 가정 하에 연구를 시행하였으며 이 가설은 훗날 그들이 만든 검색 엔진의 기초가 되었다. 구글은 웹문서의 상호관계를 분석한 후 페이지 순위(Page Rank) 기술을 이용하여 관련성이 가장 높은 결과를 맨 위에 보여줌으로써 전 세계적으로 가장 많이 쓰이는 검색엔진이 되었다."구글"이라는 명칭은 "구골"이라는 단어의 철자를 잘못 쓴 것이다. 여기서 구골은 10×100(즉, 1 뒤에 0이 100개)을 의미한다. 2006년, 일상 생활에서의 구글 사용이 늘어나자, "구글하다(google)"가 메리엄 웹스터 사전 및 옥스퍼드 영어 사전에 등재되었다. "구글하다"는 "구글을 이용하여 인터넷의 정보를 검색하다"라는 뜻이다.(출처:위키피디아 http://wikipedia.org/wiki/Google)2. 구글의 장점정보를 찾기 위해 다음이나 네이버 등 국내의 검색사이트에 들어가면 포털사이트의 형태로 이루어져 있기에 무수히 많은 정보가 사용자의 주의를 끌기 위해 산재해 있다. 이와 비교하여 구글은 아래와 같은 장점이 있다.첫째, 구글은 어떤 웹 브라우저에서도 사용할 수 있다. 구글의 서비스는 표준 방식만을 사용하기 때문에 어떤 웹 브라우저에서도 정상적으로 동작한다.둘째, 속도가 상당히 빠르다. 다른 포털사이트와 비교하여 간단한 화면을 제공하기 때문에 화면의 로딩 속도가 매우 빠르다.셋째, 정직하고 성실한 검색 결과를 제공한다. 검색결과 창에 스폰서 광고를 먼저 보여주는 다른 사이트와 달리 광고와 검색 결과가 섞이지 않도록 해 준다.넷째, 전 세계 어떤 언어를 사용해서도 검색이 가능하다. 구글은 전 세계를 대상으로 서비스를 제공하기 때문에 검색 결과 역시 전 세계 언어로 제공되며, 검색된 결과는 간단한 클릭을 통하여 원하는 언어의 문서로 변환이 가능하다.3. 구글 크롬의 특징크롬은 인터넷 익스플로러와 달리 Active-X수 있음
SNS 활용한 스마트 교육Ⅰ. SNS 이해하기1. SNS의 개념사용자 간의 자유로운 의사소통과 정보 공유, 그리고 인맥 확대 등을 통해 사회적 관계를 생성하고 강화시켜주는 온라인 플랫폼, 다양한 소셜 미디어의 하나의 형태로 봄 스마트 기기와 무선 네트워크의 발달로 점점 증가하는 추세다.2. SNS의 속성(Smith, 2007)대화와 커뮤니케이션 속성(conversation)콘텐츠와 정보를 공유하기 위한 속성(sharing)내 상태와 현황을 알리기 위한 속성(presence)인맥 강화, 친밀감을 높이는 속성(relatingship)자신을 대외적으로 알리려는 속성(reputation)커뮤니티를 만들어 어울리는 속성(groups)개인의 존재감과 정체성을 확인 속성(identify)3. SNS(소셜미디어)의 다양성사용자의 목적 및 활용도, 선호도 등에 따라 다양한 형태로 진화하고 있다.The Conversation Prism(출처 : http://www.theconversationprism.com)4. SNS와 생활의 변화가. 새로운 인간관계 형성버스 안의 상호 작용 페이스북 인맥지도-Friendmatrix나. 나만의 히스토리 공간프로필 기능 제공, 일상생활을 남기는 동시에 저장, 개인이 살아온 역사를 반영하고 있다.다. 대화 방식의 변화SNS와 스마트 기기와 연동으로 필요한 순간에 필요한 대화 내용을 빠르게 나눌 수 있게 되었다. 1vs1 또는 1vs 다, 다vs다 대화 등 많은 정보를 다수의 사람과 공유할 수 있으며, 내가 노력하지 않아도 나와 자동으로 다른 사람의 소식을 알려준다.라. 나의 자료 창고, 의사 소통 기술 향상텍스트, 사진, 동영상 등 다양한 멀티미디어 자료를 저장할 수 있고, 다른 사람과 공유하며, 이를 의사 소통에 반영하여 커뮤니케이션 이해도를 증가시키고 있다.Ⅱ. SNS 스마트 교육 준비하기1. SNS의 학급 활용을 위한 준비실제 수업 현장에 활용하기 위해서는 학생들의 수준이나 활용 형태가 다르고, 수업에 적용한 사례가 부족한 등 여러 가지 어 어려운 점을 보완하고 SNS의 활용 목적에 부합하기 위하여 현 상황에서 SNS를 효과적으로 적용 가능한 교실 수업 환경을 탐색하였으며, ‘1인 1디바이스 체제’ 와 ‘교사 1인 디바이스 체제’로 구분하여 알아보자.2) 학생 1인 1디바이스 체제학생 1인 1디바이스 체제는 학생들에 모두에게 디바이스를 지급하여 활용하는 것으로 교내의 컴퓨터실을 활용하거나, 스마트 기기 있는 특별실에서 활용하는 형태에 해당된다고 볼 수 있다.자료를 자유롭게 공유할 수 있고, 학생들의 결과를 교수 학습 제어 시스템으로 편안하게 확인할 수 있으며, 학생 개인이 디바이스를 자유롭게 활용할 수 있으므로, 학생들의 초기 SNS 활용 능력 향상에 도움을 줄 수 있다.하지만, 동시에 여러 대의 기기가 접속하는 환경에서 특히 무선네트워크의 경우 오동작하는 경우가 많아 교사의 인내와 노력이 필요하며, 노후 기기일 경우 유지?보수에 많은 어려움이 있어 이에 대한 교사의 스트레스도 증가한다.이러한 환경에서 활용 시 학생과 학생, 교사와 학생 간 오프라인에서 직접 대화할 수 있고, 면대면 상호작용의 효과가 더 좋으리라고 예상되는 상황에서 교실 공간에서 SNS로만 대화하는 오류를 범할 수 있는 것을 경계해야 한다. 예를 들어 교실 안에서 충분히 대화를 주고 받을 수 있는 상황인데, 학생 모두 스마트 기기로만 대화를 주고 받는 경우를 말한다.구 분내 용형 태교사 디바이스(PC 또는 스마트 기기)+학생 1인 1디바이스(PC 또는장 소컴퓨터실 또는 스마트기기가 있는 특별실인프라전자칠판 또는 대형 디스플레이, 교수?학습 제어 시스템, 학생 개인 PC 또는 스마트 기기특 징-학생들의 초기 SNS 활용 능력 향상에 도움-빠른 네트워크 속도로 자료의 탐색 및 공유에 도움-다른 사람의 자료 공유에 대한 빠른 확인이 가능-다른 사람과 공동의 협업이 빠르게 진행-초기 투자 비용이 많이 발생-유지보수, 네트워크 불안정 등으로 수업 결손 요인 발생-방과후에도 가정의 학생 디바이스와 연계하는 노력이 필요함학생 1인 1디바이스를 활용하므로, 초기 투자 비용이 생기지 않음-유지보수, 네트워크 불안정 등 수업 결손 요인이 적음-방과후에도 가정의 학생 디바이스와 연계하는 노력이 필요함교사 1인 디바이스 체제에서는 학생 개인 단말기 확보 문제로 인해 초기 SNS 활용 능력 향상을 위한 환경에는 부적합하며, 교실 안에서는 교사가 자료를 미리 탑재해 놓고 수업 시간이 되면 제시하는 형태를 가진다. 사전에 학생들에게 과제를 SNS에 탑재토록 하여 수업 시간에 확인하거나 방과 후 교사와 학생이 서로 상호작용을 하는 등 디바이스가 부족한 환경을 극복하기 위한 많은 노력이 필요하다.나. 교사와 학생을 점검하자!교실의 정보화 환경을 점검하였으면, 다음으로 교사와 학생 변인을 점검한다.교육의 질은 교사의 질을 넘을 수 없기 때문에 교사 본인의 SNS를 활용하는 방법, 활용 팁, 이론적 배경 등 SNS에 대한 소양에 대한 점검이 필요하다. 교사 본인이 SNS를 사용하지 않으면서 학생들과 함께 SNS를 활용하기는 힘들기 때문에 스마트 관련 연수나 책, 인터넷 활용 팁 검색 등 다양한 채널을 통하여 SNS에 대한 배경 지식들을 쌓아나갈 뿐만 아니라 동료 교사나 친척, 가족 등 사회에서 만나는 다양한 사람들과 SNS로 소통을 시도하여 교사 본인의 활용도를 높이려는 노력이 필요하다. 또한 모든 수업을 SNS로 진행하는 것은 올바른 수업 방법이 아니기 때문에 교육과정을 철저히 분석하여 SNS로 적용 가능한 수업 아이템을 찾아야 한다. SNS는 수업 도구의 일부라는 방법론적 접근이 필요하며, 교사의 필요에 의해 취사선택이 되어야 한다. 수업을 바라보는 교사의 올바른 선택이 필요하다. 공책에 글쓰기가 필요한 상황인데도 SNS를 활용하거나, 책에서 자료를 찾는 것이 효과적인데도 인터넷으로 찾으려 하는 등의 오류를 줄일 수 있다.둘째, 학생 변인으로 학생들의 현재 상태를 점검하고 학생들이 SNS에 익숙하지 않다면, 컴퓨터실이나 스마트 기기가 있는 특별실에서 활용법을 지도하는 것이 중요하며, 새로운 SNS에 익숙해지도록 설정이나 합의하에 자료나 정보를 공개함-페이스북, 클래스팅마이크로블로그형 ?-폐쇄적인 공간 형성이 어렵고, 알고 싶은 특정인을 쉽게 찾아 바로 친구관계가 가능하다.-제한적인 글자 수로 상호간의 합의가 필요없는 평등한 관계로 다양한 자료를 빠르게 공유하고 전달함-트위터, 미투데이, 요즘2) 인맥 맺기목적에 맞는 SNS를 선택하였다면, 빠른 시간 안에 학생들과 인맥을 형성하는 것이 중요하다. 페이스북에서 친구를 맺거나 트위터의 팔로잉, 클래스팅의 클래스 검색을 통한 클래스 가입 등 SNS의 인맥 형성 방법을 학생들에게 충분히 설명한 후 학생들과 인맥 맺기를 시도하는 것이 좋다. SNS를 처음 접하는 학생의 경우 컴퓨터실이나 특별실 등 학생 1인 1디바이스 환경을 추천한다. 그래야 빠른 시간안에 인맥 형성이 가능하고, 학생들이 잘 모르는 부분에 대해 신속히 대처할 수 있기 때문이다.라. 교실 SNS 활성화 팁SNS를 통하여 학급의 학생들과 인맥이 형성되었다면, 학생들이 SNS를 활용할 수 있게 도와주어야 한다. 실제 사례를 중심으로 학생들이 SNS를 효과적으로 활용하기 위한 팁을 알아보자.1) 학생들과 일상생활 공유SNS 활용하는 날 안내SNS를 활용하는 것은 학생과 교사의 인관관계를 형성하는 또 다른 방법이다. 따라서 처음부터 지나치게 학습 위주로 진행한다면 거부감이 들 수 있어 역효과가 생길 우려가 있다. SNS를 학생들과 활용한지 얼마 되지 않았다면, 일단 가벼운 일상생활부터 시작하는 것이 중요하다. 'SNS는 1인 방송을 하는 거야'라는 식으로 간단한 팁을 온?오프라인으로 충분히 설명한 후 교사의 일상생활, 개그 코드 등을 먼저 공유해 보는 것이 좋다. 학생들이 마음껏 자랑할 수 있고, 활용할 수 있도록 칭찬의 댓글도 꾸준히 남겨야 한다. 학생들의 글이 몇 가지 올라오고, 관심을 가지면 오늘은 ‘특정 SNS를 활용하는 날!’이라고 학생들 앞에서 선언하길 바란다. 그리하면, SNS는 학생들과의 관계를 증진시킬 수 있는 선생님만의 강력한 도구로 변신할 수 있다. 교사가 노력하여 열심히 자료를 탑재한다 하더라도 학부모나 학생들은 컴퓨터가 있는 곳에 가야하고 로그인 절차를 거쳐야 하기 때문에 스마트기기에 비하여 활용도가 떨어진다. 그러나 SNS는 다양한 스마트 기기에서 활용 가능하고, 알림 기능이 있기 때문에 언제 어디에서라도 상호작용을 할 수 있기 때문에 따라서 교사와 학생들의 다양한 정보 인프라를 활용하여 활용에 노력을 한다면 SNS는 학급을 운영하는데 있어 큰 도움을 주는 의사소통도구가 될 수 있다. 우리 학급에 맞는 SNS를 선택하고 활용하여 학생들과 진정성 있는 대화를 나누고, 일상생활을 이야기하며, 학습 지도를 하는 등 다양한 활동을 한다면 학급 경영을 편리하게 할 수 있을 뿐만 아니라, 학생과 학생, 교사와 학생과의 관계 증진에도 기여할 수 있을 것이다.Ⅲ. SNS 스마트 교육 사례1. SNS 활용 수업 사례 공유SNS를 수업에 활용하고자 하는 교사들을 위해 경남통영충무초등학교 서희석 선생님의 간단한 사례들로 살펴보자.가. 수학 - 작도법 동영상 공유수업 시간에 충분히 설명을 하였지만, 어려워하는 과제의 경우 수업 내용을 촬영하여 SNS에 담아 공유하면, 학생들의 과제 해결에 도움을 줄 수 있다. 학생들이 비교적 어려워 하는 작도법을 직접 촬영하여 SNS로 활용가능하다.링크 주소 - http://youtu.be/ZYuLBYiQb1s1) 캠타시아를 이용일러스트레이터나 그림판 같은 그림 도구를 활용하여 작도를 하고 화면을 그대로 동영상을 담는 프로그램인 캠타시아로 작업 과정을 그대로 동영상으로 담아 학생들에게 안내한다. 자료 작성과정이 복작합고 어렵지만, 그래픽 프로그램을 활용하여 정확한 정보를 전달할 수 있다. 아래의 장면은 각기둥의 전개도 작도법 설명을 SNS로 공유하고 있는 모습이다.2) 교사의 수업 장면을 직접 촬영하여 공유스마트 폰으로 교사의 수업 장면을 촬영한 뒤 SNS에 공유한다. 자료 작성이 간편하고 학생들은 온라인 수업 강의를 듣는 듯한 느낌을 가질 수 있다.교사의 수업 장면을 직접 촬영하여 공있다.
2011학년도 수업연구대회 보고서2011학년도 수업연구대회 보고서■ 구분 : 학교장추천( ○ ), 교과교육연구회장 추천( )주 제Dialog 중심의 다양한 놀이를 통한4Skills 언어능력 신장심사번호2011학년도 수업연구대회 보고서■ 구분 : 학교장추천( ○ ), 교과교육연구회장 추천( )주 제Dialog 중심의 다양한 놀이를 통한4Skills 언어능력 신장확 인 필교감교장심사번호시?군장학사소 속 : 대남초등학교제출자 : 교사 성명 ( 우 윤 영 )2011학년도 수업연구대회 수업연구보고서 요약서Dialog 중심의 다양한 놀이를 통한 4Skills 언어능력 신장2011년 3월 1일～2012년 2월 29일 (1년간)대남초등학교 5학년 2반대상시기기간대상열악한 교육환경에서 영어의 노출기회가 매우 적은 본교 학생 들은 영어를 접한 지 3년째가 되었음에도 불구하고 수업에 매우 소극적으로 참여하고 영어에 대한 자신감과 흥미가 부족한 편이었다. 모든 학생이 역할을 분담하여 참여할 수 있는 역할놀이 활동을 통해 능동적으로 학습에 참여하도록 하고, Dialog(대화문) 활용과 수준별 놀이, 게임 활동을 통해 성취의욕을 높여 영어 학력증진과 통합적인 4Skills의 언어능력이 신장되도록 하였다.주제선정◈ 수업이외의 환경에서 자연스럽게 접근할 수 있는 영어 환경조성◈ 다양한 접근으로의 영미 문화 접근 할 수 있는 기회 제공Personalization학습으로낱말 익히기1. Dialog 활동 역할놀이활동하기2. Spelling & SentenceActivity하기알찬결실위해영어교과 전담교사로서 방과 후 시간, 아침, 점심시간 등의 자투리 시간을 활용하여 다양한영어프로그램 운영과 수준차이가 심한 학생의 보충지도에 힘써야겠다.역할놀이 활동을 Dialog(대화문) 중심으로 연습하되 심화수준 학생들이 창의적으로 의사를표현할 수 있도록 다양한 상황 제시와 자료 개발 연구에 노력을 해야겠다.역할놀이 활동이 기계적인 단순 암기식 역할놀이 활동이 되지 않도록 꾸준한 지도와훈련을 통해 의사소통능력 이동하며 게임 활동을 관찰하고, 필요한 언어를 가르쳐 주며, 오류를 기록해 주어야 한다. 그러나 교사의 이러한 행동이 게임의 흐름을 깨거나 학생들이 영어로 말하는 데에 지장을 주지 않도록 해야 한다. 어떠한 오류가 계속해서 일어나는지, 어떤 부분을 어려워하는지를 기록해 두어 게임 후 피드백을 통해 지도한다. 여러 파트너와 카드를 바꿔가며 많은 게임을 할 수 있게 하여 게임과 영어에 대한 순발력과 적응력을 길러 주도록 한다.이론적 배경을 통한 시사점학생들의 흥미를 유발할 수 있고, 주제에 맞으며, 생활 속에서 자연스럽게 학습 할 수 있는 다양한 역할놀이 및 게임 학습이 필요하였다.일반적인 놀이와 역할놀이는 반복을 통하여 학습자의 흥미를 유발시키고 자연 스럽게 의사소통 능력을 신장시켜줄 뿐 아니라, 만화 그리기도 단원의 내용에 맞추어 적용하여 볼 것이다.본 연구에서는 활동중심 프로그램의 개발이 절대적으로 필요하며, 이를 활용하 여 즐거운 가운데 반복 연습을 통해 영어 학습 지도를 하면 의사소통 능력이 신장될 것으로 예상되었다.[ 표 2 ] 이론적 배경을 통한 시사점Ⅱ계획하며1연구 대상 및 연구 기간보령시에 위치한 대남초등학교 5학년 2반 학생(남학생 12명, 여학생 16명) 28명을 대상으로 2011년 3월부터 2012년 2월까지를 연구기간으로 정하여 실시하였다.2실태 분석 및 연구방향 설정가학급 실태(일반적 실태)영 역실 태지 도 대 책인 지? 학습에 대한 흥미가 부족하고 발표력이 저조하며 자신의 생각을 말하는 것을 꺼려함.? 여학생과 남학생의 학력차이가 심하고 우수아동과 부진아의 차이가 심하게 나타남.? 기본학습부진아가 29명중 2명-학습에 대한 흥미 유발을 위해 다양한 놀이를 개발 적용이 필요-학습부진아에 대한 특별보충 프로그램운영이 필요정 의? 거짓말을 잘하고, 자신의 잘못을 남에게 전가시키는 특징을 가지고 있음? 책을 좋아하지 않으며 운동과 컴퓨터를 좋아하는 학생이 많고, 유머 책이나 만화책을 즐겨 읽음-다양한 봉사활동 제도를 마련하고 정직한 생활을 하rWho is he? He isHe has a black hair / He has nice glasses /He is an entertainer / He has a big headWho is he? He is8 How About Playing Baseball?Grade : Class :Name :Make a Perfect!Arrange the appropriate words in the dialog !A : It's Sunday! What can we do?B : ? ? 중복 사용 가능함basketball, climbing mountain, How, playing,football, volleyball, aboutGrade/Class :Name :Please Listen and Write !12345678910다양한 활동을 교수?학습에 적용‘ 의사소통 UP 2'◈ 활동중심 프로그램 적용을 위한 교수?학습 과정안 작성 및기본 학습 훈련◈ 활동중심 프로그램을 적용한 교수?학습 활동 전개◈ 영어교과서 암기 및 그룹별 대회 개최다양한 활동을 교수?학습에 적용실행 2실행목표 ‘ 2 ’의 실천2실행목표 ‘2’의 실천을 위해 활동중심 프로그램을 적용한 학습모형을 구안하고 지도 계획을 수립하였다. 프로그램 적용에 필요한 교실영어를 선정하여 활동중심 프로그램 교수?학습 과정안을 작성하고 기본 학습 훈련을 하고 활동중심 프로그램을 적용함으로서 학생들의 의사소통 기능을 향상시키도록 하였다.실행목표 ‘2’의 실천과제와 실천내용은 다음과 같다.단계1 단계2 단계3 단계실천과제교수?학습모형 구안교수?학습과정안 작성 및 기본학습 훈련교수?학습활동 전개실천내용?활동중심 프로그램을 적용한 학습 모형 정립?활동중심 프로그램 투입의 학습 단계 설정?차시별 지도 계획 재구성?활동에 필요한 교실 영어 선정?활동중심 교수?학습 과정안 작성?기본 학습 훈련?구안한 활동을 적용한 교수?학습 활동 전개 실행목표 2의 실천 내용가활동중심 프로그램 적용을 위한 교수?학습 모형 구안의사소통 능력 신장을 위해 활ching aids and remarksExperiential learning actsTeaching acts as a helperIntroductionGreetingReviewMotivation♧ Greeting?Hello!?Good/Fine/Great/Not bad/ So so. Thank you.How about you?♧ Warm-up & Chant?(Students make a happyface and sing.)?It's Tuesday.?(It was) Monday.?(It will be) Wednesday.♧ Review?Yes.?(Students do the chanttogether.)♧Thinking about today's topic?(Watch the video andRecognize to the topic.)?유진,새봄,지영,소영Ms.Grace?Ms.Grace가 물건을 찾고 있는데, 친구들이 얘기해줘서 찾았습니다.?Yes, I can.♧Hello, everyone.?Good to see you again.?How are you doing, everyone??Very well, thank you.♧Everyone, put a big smile on your face and sing the song "What Day Is It Today?"?What day is it today??That's right. So, what daywas it yesterday??What day will it be tomorrow??Great!♧Now, we are going to review the last lesson. Can you remember the chant that we learned lasttime??Very good. Let's do the chant together.?Boys, chant the question part. Girls, chant the answer part.?You did very well.♧Let's begin today's l해하며, 말할 수 있는 것에 중점을 둔다.‘I get up at seven every day.'라는 노래를 즐겁게 부르며 하루일과를 나타내는 말을 할 수 있다. 그리고 낱말의 의미를 이해하며 읽을 수 있도록 구성되어졌다. 이는 ‘Look and Speak’, ‘Let's Sing’, ‘Let's Play’, ‘Activity', 'Review'를 통해 체험적이고 활동적인 방법으로 익히게 된다. 또한 학습한 내용을 정리하고 실제 상황에서 말할 수 있도록 책만들기 활동을 하며 다양하게 응용할 수 있도록 한다.구분영역내 용언어기능듣기? 하루일과에 관한 표현을 듣고 이해한다.? 사실적 정보를 묻는 표현을 듣고 이해하며 말할 수 있다.? 빙고놀이에 즐겁게 참여할 수 있다.말하기? 다양한 상황에서 습관을 나타내는 표현을 듣고 이해하며 말할 수 있다.? 노래를 즐겁게 부르며 카드 모으기놀이에 즐겁게 참여할 수 있다.읽기? 낱말의 의미를 이해하며 읽을 수 있다.쓰기간단한 낱말을 보고 쓸 수 있다.태도? 수업에 적극적으로 참여하려는 태도를 갖는다.다. 가르칠 때 유의할 점1) 영어 학습에 대한 부담감을 덜어주고 영어와 영미 문화에 대한 친밀감을 심어 주어 학생들이 앞으로 영어 공부에 흥미와 관심을 가질 수 있도록 한다.2) 수업 시간 중 여러 가지 활동(activity)에 있어서 짝 활동 혹은 분단별 학습을 전체 집단 수업과 균형을 이루어야 한다는 것이다.3) 놀이, 역할놀이, 게임, 노래, 챈트 등 학생들의 신체적 움직임을 적극적으로 활용하여 학습의 과정에 학생들이 흥미를 가지고 능동적으로 참여할 수 있도록 구성한다.4) 그림을 통해서 문장이나 짧은 글의 의미를 이해하도록 하며, 다양한 읽기 활동을 통해 학습한 내용이 충분히 내재화되도록 한다.5) 놀이의 방법과 절차를 교사는 시범을 보이면서 설명해 주도록 한다. 또, 모든 학생이 놀이의 요령이나 방법을 확실히 알았는지를 특정 학생을 지명하여 점검해 본다.6) 아직 학생들의 발화가 충분히 연습되지 않은 상태이므로 틀리게 말해
스마트교육연수교재 1
