당신 자신이 상담자라면 중등학생이 문제행동을 보일 때 어떻게 학교 생활지도와 개인 상담을 적용시켜 상담효과를 나타낼 수 있는지를 서술하세요.

소개

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목차

1. 상담자의 자질은 어떠해야 하는가?
2. 나 자신이 상담자라고 생각하고 중등학생의 문제유형 중 학교폭력, 부적응, 학업부진, 왕따, 성문제, 가출, 약물남용 등 1가지를 선택하여 특징을 나열하시오.
3. 생활지도와 개인 상담에서 사용하는 상담기법들이 어떤 것들이 있는지 파악하세요.
4. 상담이론과 기법에 근거하여 자신이 상담자라면 학생 상담을 상상하며 기술하세요.

본문내용

가장 많이 요구되는 인성은 진실성과 정서적 성숙, 심리적 안정감, 인간에 대한 깊은 관심 등이다. 상담을 성공적으로 이끌기 위해서 상담자는 내담자가 이야기하는 것을 열심히 경청하고 공감적 이해를 해야 한다. 다소 모순된 말을 해도 이에 대해 평가하거나 해석하려들지 말며, 내담자를 진실로 이해하려는 노력을 기울이면서 상담하는 동안에 일어나는 여러 정황들을 주의 깊게 관찰해야 한다. 상담자는 내담자가 말하는 것을 직접 경험하지 않았다 해도 내담자가 처한 상황이 주는 의미가 무엇인지를 인식하려고 노력해야 한다.
또한, 상담을 할 때는 전체과정을 다 내다볼 수 있어야 하며, 내담자에게 도움이 된다면 모두 고려해 넣어야 한다. 무엇보다도 상담자는 상담은 열심히 해야 하지만 인간적이어야 한다는 점이 모든 상담이론에서 강조된다.

<중 략>

2) 심리교육의 필요성 : 자기 자신의 행동이나 생각, 감정이나 의식이 어떤 것인지 구체적으로 파악하여, 자신의 인지정서행동의 최적의 대안을 결정하고 이를 습관화하는 것이 자아성장에 대단히 중요한 일이기 때문
3) 심리교육의 목적
① 심리교육은 예방이나 발달뿐만 아니라 치료와 교정을 목적으로 한다.
② 학교에서 학생 모두를 대상으로 하는 예방과 발달 중심의 심리교육은 학업발달, 진로발달, 성격발달과 같은 것을 촉진하기 위한 것이다.
4) 심리교육의 형태 : 심리교육은 인성계발프로그램으로 널리 이루어지고 있다. 이는 학급의 홈룸 활동으로 실시할 수도 있고, 소집단으로 구성하여 집중적으로 실시할 수도 있다.

참고자료

· 대구광역시 교육청
· http://www.dge.go.kr/contentsHtml.do?contentsVal=33&menu_seq=33
· jsdwond.egloos.com/2401385
· 임은미, 생활지도와 상담저자(2013), 교육과학사
· 배움사이버평생교육원 생활지도와 상담 교재