언어발달의 개인적 요인과 환경적 요인 중에서 좀 더 비중 있게 생각하는 부분에 대해 자신의 견해 및 개인차를 좁힐 수 있는 방법

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어발달의 개인차를 가져오는 개인적 요인
2. 언어발달의 개인차를 가져오는 환경적 요인

Ⅲ. 결론
1. 언어습득의 개인차를 좁힐 수 있는 개인적 견해

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
영아기의 아기는 언어가 발달하지 않아 자신의 존재를 울음으로 알리고 먹을 것, 자신이 요구하는 것을 비언어적인 요소로 자신의 욕구를 충족시킨다. 점차 발달적 과업과 주변 환경과의 끊임없는 상호작용을 통해 언어를 습득하게 된다. 영유아기에는 발달적 요구가 있고 그러한 발달적 과업 등을 성취하는 요인에 따라 언어발달의 차이를 가져오기도 한다. 이러한 언어발달의 개인차를 가져오는 언어발달의 개인적 요인과 환경적 요인을 크게 나누어 생각해 볼 수 있다.

Ⅱ. 본론
1. 언어발달의 개인차를 가져오는 개인적 요인
연구에 따르면 유아학급에는 적어도 5년의 ‘문해 능력’의 차이가 존재한다고 한다. 따라서 부모와 교사는 유아의 전형적인 언어발달 과정의 특징을 이해하고 개인차를 인식하어야 한다. 이에 대해 민감성, 융통성, 수용적인 태도로 언어지도를 하는 것이 무엇보다 중요하다.

<중 략>

부모의 양육형태에 따라 정서적인 분위기가 아이의 발달적 요구에 대해 수용적이고 포용적인 부모의 아이일수록 상호관계가 증대될 수 밖에 없으므로 언어발달 촉진하는 요인이 된다. 이러한 문제는 다문화 가정에서 쉽게 찾아볼 수 있는데, 보통의 어머니가 외국인으로 어머니와의 모국어 상호작용이 이루어지지 않아 모국어 습득에서 어려움을 겪는 경우도 보이며, 반대로 어머니의 언어에 노출되어 그 자녀들은 이중언어를 습득하는 요인들은 이러한 부분을 증명해 보이는 것이다.
견학, 여행, 체험을 통해 파급되는 감정들, 지식 습득의 과정을 통해 언어 습득이 이뤄지기도 하며, 친구들에 있어서도 말을 많이 하는 친구들과 어울릴수록, 놀이를 통해 관계형성을 도모하여 언어발달을 촉진할 수 있는 환경적 요인으로 작용하게 된다.

참고자료

· 영유아언어교육이론과 실제 홍혜경외, 학지사 2012
· 유아언어교육, 정남미, 창지사, 2012
· 논문- 다문화 가정 어머니들의 개인적 변인과 가정환경이 유아영어발달과 능력에 미치는 영향, 김기정, 중앙대학교 대학원 : 영어언어과학학과 응용영어학 전공 2012. 2