교육과정과 교육내용

목차

1. 무엇을 가르쳐야 하는가(교육내용)
(1) 교육내용의 정의
(2) 가정교육의 내용
(3) 학교교육의 내용
(4) 사회교육의 내용

2. 교육과정(커리큘럼) 탐구
(1) 교육과정의 개념
(2) 교육과정의 유형
(3) 교육과정의 구성요소
(4) 우리나라 교육과정의 변천

3. 참고문헌

본문내용

1. 무엇을 가르쳐야 하는가(교육내용)

(1) 교육내용의 정의
교육을 「왜」「무엇을」「어떻게」의 세 가지 측면으로 나누어 생각할 때, 「무엇」에 대응하는 것으로서, 교육목적을 달성하기 위한 내용. 교육내용은 교육목적의 규제를 받으며 교육방법의 방향을 제시하게 된다. 그러므로 모든 학교교육이나 성격은 교육내용에 따라 특징지어지게 된다. 교문에 걸려 있는 학교명칭보다 그 학교 안에서 어떠한 성격의 교육내용이 전개되고 있느냐가 중요한 것이기 때문이다. 그러나 교육내용은 인류 문화에 중심을 두든지 생활경험에 중심을 두든지를 불문하고, 교육목적을 달성하기 위한 수단으로 성립되는 것이지 교육내용 그 자체가 학교교육의 목적이 될 수는 없다.

(2) 가정교육의 내용
인생에 있어 가정은 우선, 운명적 결합체다. 우리는 이 세상에 태어날 때 어느 한 가정을 택한 게 아니고 우연히 어느 한 가정에 태어났기에 그 유대는 숙명적으로 강하다. 둘째, 가정은 인생의 휴식,안식처다. 우리는 즐거울 때나 슬플 때 가정을 기리며 가정적인 행복을 인생의 최대의 행복으로 여긴다. 셋째, 가정은 사회를 구성하는 가장 핵심적인 소집단(microsociety)이다. 우리의 사회생활은 가정을 핵심적인 단위로 하여 근린사회, 지역사회, 민족사회, 국가사회, 인류사회로 확장해 간다. 넷째, 가정은 인간형성이 이루어지는 최초의 교육 마당이다. 우리는 가정에서 인간현성의 터전을 굳힌다. 이와 같이 가정은 인생의 터전이다.
레이건에 의하면 가정은 모국어를 배우는 곳이며(learns to use language), 관습, 행동양식을 익히는 곳이며(develops attitudes), 선,악의 판단기준을 몸에 배이게 되는 곳이다(forms his ideas of right and wrong). 따라서 가정교육의 뒷받침 없이는 학교교육이 불가능하다. 또 쉬프랑거는 가정을 여러 정서관계와 여러 관습관계를 사랑을 통해서 배우는 곳이라고 말한다. 그는 특히 명저 [페스탈로찌의 사고형식]에서 인간의 생활은 가정이라는 확고한 구심점에서 직장, 국가 등으로 동심원적으로 확장되어 가는 것임을 논하고, 가정에서 배우는 것은 사랑을 기축으로 하는 순수한 인간관계와 종교성임을 페스탈로찌의 이름을 빌려 역설하고 있다.

참고자료

· 교육학용어사전, 서울대학교 교육연구소, 1995.6.29, 하우동설
· 류동훈(2003) 신교육학탐구, 서울 : 창지사
· 김정환, 강선보 공저, 교육학개론