유아과학교육에 대한 피아제와 비고츠키의 이론을 비교하고 그 차이점에 대하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아과학교육의 필요성
2. 유아과학교육에 대한 피아제 이론
3. 유아과학교육에 대한 비고츠키 이론
4. 유아과학교육에 대한 피아제와 비고츠키 이론의 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
유아과학교육에 있어 피아제와 비고츠키는 모두 인생 초기 경험을 중시하였다. 또한 이러한 인생초기 경험으로 영유아는 논리적이고 과학적인 사고력을 배양시킬 수 있다고 하였으며, 이에 현대사회 보육현장에서는 영유아과학교육을 강화시키고 있는 것이다. 본론에서는 유아과학교육에 대한 피아제와 비고츠키의 이론을 면밀히 비교하고 그 차이점에 대하여 논해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아과학교육의 필요성
가. 아이들의 정서발달에 큰 도움을 준다.
인생 초기의 과학적 경험들은 아이들의 과학적 소양뿐만 아니라 정서적 안정을 가져다 주기도 한다. 아이들은 특정 대상이나 영역에 막연한 공포심을 가질 수 있는데, 그러한 특정 대상이나 영역을 과학적으로 관찰함으로서 공포와 두려움을 완화시킬 수 있는 것이다. 예를 들어 어두운 방을 무서워 하는 아이가 있다면 왜 어둡게 되는지, 그리고 어두운 것은 무서운 것이 아니라 불을 켤 때와 불을 켜지 않을 때의 단순히 밝기 차이뿐이라는 것을 관찰함으로서 두려움이 완화 되어 정서적 안정에 도움이 될 수 있는 것이다.

나. 아이들의 사회적 발달을 돕는다.
대부분의 과학교육은 또래집단과 동시에 진행되고, 집단 간에 서로 의견을 교환하거나 같이 교육을 받는 상황이 이루어진다. 즉, 서로간의 협력과 상호의존을 통하여 한 아이가 발견한 것을 또래집단이 공유하고 서로 전달하고, 토론하면서 사회성을 배양시킬 수 있는 것이다. 또한 아이는 과학교육을 통하여 협력, 양보, 상호 의존성과 같은 다양한 사회적 덕목들을 키워 나갈 수 있다.

참고자료

· 피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2014.03.18
· 정신분석적 발달이론의 통합 필리스 타이슨, 로버트 타이슨 저 | 박영숙 외 1명 역 | 산지니 | 2014.02.10
· 영유아 수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2013.08.14