영유아의 발달과 교수학습 모델에는 인지적 구성주의 피아제의 놀이와 사회적 구성주의 비고츠키

최초 등록일
2018.09.12
최종 저작일
2018.09
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영유아교수방법론
주제: 영유아의 발달과 교수학습 모델에는 인지적 구성주의 피아제의 놀이와 사회적 구성주의 비고츠키의 놀이가 있습니다. 이 두 이론을 간단하게 정리한 후, 실제 어린이집 영유아 놀이와 관련하여 비교하면서 공통점, 차이점, 교사의 역할을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 발달과 교수학습의 특성
2. 인지적 구성주의 피아제 놀이
3. 사회적 구성주의 비고츠키 놀이
4. 실제 어린이집 영유아 놀이에서의 비교
1) 공통점
2) 차이점
3) 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동발달은 아이가 자신의 경험을 전제로 하여 주위 환경에 작용하고 환경과 상호작용을 통해서 풍부한 감정, 의욕, 태도 등을 익히고 새로운 능력을 획득하는 과정이다. 아동의 신체적 발달, 정서 발달, 지적 발달과 사회성 발달 등 아동의 성장의 다양한 측면은 상호 관련을 가지면서 종합적으로 발달한다. 어린이는 가까운 사람과 자연 등과의 관계 속에서 주체적으로 배우고 행동하고 다양한 지식과 기술을 습득하고, 자신의 주체성과 사람에 대한 신뢰감을 형성해 나간다.
영유아, 즉 어린이는 각자 다른 자질과 특성을 가지고 있으며, 그 성장에는 개인의 차이가 있는 반면, 아동 발달의 길과 그 순서 성에서 공통적으로 보이는 특징이 있다. 어린이는 성장에 따라 시야를 넓혀 인식력을 높이고 자기 탐구와 타인과의 관계가 깊어져 가지만, 발달 단계에 맞는 생활과 활동을 충분히 경험하는 것이 중요한 것에 있다. 특히 신체 감각을 수반하는 다양한 경험을 쌓아가는 것이 아동 발달에 필수적이며, 다양한 놀이 교육을 통해 아이의 연속성 있는 바람직한 발달을 기대해야 하는데, 대표적 놀이 학습 교육의 이론으로는 인지적 구성주의 피아제 놀이와 사회적 구성주의 비고츠키 놀이가 존재한다.

참고 자료

김혜금, 임양미 저, ‘놀이중심 영유아 과학교육’,학지사,2016.1.15
서강식 저, ‘피아제와 콜버그의 도덕교육이론’,인간사랑,2007.03.31

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