[교육심리학] 매슬로우의 동기위계설, 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 설명, 교육적 시사점

목차

1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설

본문내용

1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
매슬로우는 러시아 출신의 인본주의 심리학의 창시자로, 이른바 동기위계설로 유명하다. 우리가 익히 공부한 간호학에서도 널리 쓰이는 이론이지만 그 외의 분야에서도 응용되어 자주 쓰이는 이론이기도 하다. 그의 심리학은 제 3의 심리학으로 일컬어지며 인간의 자기 주체적인 욕구 단계를 강조하였다. 그가 인본주의 심리학으로 불리우는 이유가 바로 이런 것에서 나타나는 것이다.
먼저 그의 동기위계설에 대해 논하기 전에 ‘동기’에 대해서 알아보고자 한다.
‘동기’란 무엇일까? 국어사전적인 의미로 보자면 동기란 심리학의 용어로 동인이라는 말과 비슷하게 사용되나 동기는 목적론적인 의미가 강한 단어이다. 즉, 행동을 일으키게 하는 내적인 직접 요인이라고 말할 수 있다. 이러한 동기는 사회적인 생활을 하는 동물에게는 자연적으로 발생하는 것인데 이런 동기가 결핍되어지면 우리는 패배의 느낌을 가질 수 있기 때문에 동기의 성취가 중요하다고 볼 수 있다.

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이런 관계 속에서 자기 자신의 자아를 완성시켜 나가며 만약 너무 경쟁적으로 투쟁적인 경험을 하면 자기 자신을 고립 시킬 수 있는 위험에 빠지기도 한다.
일곱 번째 단계는 생산성 vs 침체감으로 성인 중기, 장년기를 말하며 사회적인 활동이 많아짐에 따라 친밀감을 통해 다음 세대를 기르는데 확장하는 시기이다. 에릭슨은 생산성이 성인기에서 가장 중요한 것이라고 주장하였으며, 성숙한 성인으로 나아가는 길이라고 말했다. 이 시기에 자신의 일을 통해 생산성을 높여가야 하나 만약 개인의 결손으로 인해 성숙하지 못한 성인으로 자라난 경우 침체기를 경험할 수도 있다.

참고 자료

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