1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

최초 등록일
2014.02.21
최종 저작일
2013.03
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
1). 생리적 욕구
2). 안전 욕구
3). 애정·소속 욕구
4). 자존 욕구
5). 자아실현 욕구
6). 인지와 이해의 욕구
7). 심미적 욕구
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설
1). 성격발달 8단계설
?. 기본적 신뢰감 대 불신감
?. 자율성 대 수치 및 의심
?. 주도성 대 죄책감
?. 근면성 대 열등감
?. 자아정체감 대 역할혼미
?. 친밀감 대 독립감
?. 생산성 대 침체
?. 자아통합 대 절망
2). 성격발달 8단계설의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

매슬로우는 인간을 자아실현을 위하여 노력하는 존재로 규정하고 동기위계설을 제시하였으며 인본주의이론 발달에 기여한 인물이다. 매슬로우의 욕구단계설은 각 단계별로 요구하는 욕구들이 충족된 후에 다음 단계에 욕구가 순차적으로 일어나는데 이전 단계의 욕구가 충족되지 못하였다면 다음 단계에 대한 욕구는 발생하지 않고 만약에 욕구가 발생 하더라도 만족을 주지 못한다. 하지만 매슬로우는 욕구의 단계가 실제로는 고정되어 있는 것이 아니라 순서가 달라지기도 한다고 했는데, 하위욕구가 충족되어야만 상위욕구가 나타나는 것이 아니라 강요, 자발적 결핍, 포기, 억압, 충족에 따라 상위욕구가 나타날 수 있다고 하였다.
또한 에릭슨은 사회적, 문화적 환경이 영유아의 발달에 지대한 영향을 미친다고 보았다. 에릭슨은 어떤 심리적 현상이라도 반드시 생물학적이고 행동적이며 경험적이고 사회적인 요인들이 상호작용하여 나타나는 것이라고 보았는데 특히 에릭슨은 사회적 힘이 성격발달에 미치는 영향을 강조하였다 또한 에릭슨의 심리사회적 이론은 인간의 전 생애에 걸친 발달과 또 변화가능성의 강조하고 병리적인 것보다는 정상적이고 건강한 측면의 강조하였고 자아정체감 확립의 중요성과 문화적이고 역사적인 요인과 성격구조의 관련성을 중시하였다. 이제부터 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 알아보고자한다.

Ⅱ. 본론

1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
1). 생리적 욕구
생리적인 욕구는 인간에게 가장 기본적인 욕구로서 공기나 물 또 음식이나 휴식등과 같은 것으로 의식주 생활에 관한 욕구 즉, 본능적인 욕구를 말한다.
이런 생리적인 욕구를 충족시킨다는 점에서 매슬로우는 두 가지 관찰을 하였는데 한 가지는 극단적인 기아상태와 갈증산태는 그 개인을 지배하여 더 높은 차원의 동기의 참모습을 음폐할 가능성이 있고 또 하나는 개인의 사회적인 욕구를 충족시키려고 노력하는 것이 생리적인 욕구를 충족하는 것을 박탈하는 것보다 중요하다는 것인데 생리적인 욕구가 만족되어야만 더 높은 차원의 사회적인 욕구와 목표지향적인 행동이 발생한다.

참고 자료

김남성(1998), 교육심리학, 교육과학사
Paul Eggen, Don Kauchak(2011), 교육심리학: 교육실제를 보는 창 제8판, 학지사
심우협(2008), 교육심리학, 교육과학사

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