Martin Luther (마틴 루터, 1483 - 1546)

소개

Martin Luther (마틴 루터, 1483 - 1546)에 관한 자료입니다.

목차

1.르네상스와 인문주의 교육
2.루터(Martin Luther)의 생애
3.루터의 교육사상
4.종교개혁과 르네상스 인문주의 비교
5.종교개혁과 교육적 의의
6.신교의 교육활동
7.구교의 교육활동

본문내용

14세기의 이탈리아에서 시작한 르네상스는 고대 그리스나 로마의 정신과 세계관을 당대의 상황에 비추어 복원하고자 하는 문화운동의 성격을 가진다. ‘renaissance’란 원래 ‘다시 태어남’, 즉 ‘재생’이라는 뜻을 지니며, 고대 정신의 재생이라는 시대적 요구를 반영한 사건으로서 근대의 시작을 알리는 역사적 의미를 갖는다. 표면적으로는 십자군 원정과 교황권 실추, 봉건제도의 동요와 도시의 부흥, 시민계급의 대두가 배경이 되며, 내면적으로는 중세사회의 지나친 신 중심의 사회와 문화로부터의 인간 중심의 인간 주체성을 되찾고자 했던 노력에 있다. 즉, 변화하는 시대적 상황에서 고전 정신의 부활을 통하여 세속화된 현실을 수용할 수 있는 새로운 가치 질서를 수립하고자 하였다. 신본주의에서 인간주의로, 신학에서 고대학문과 문예의 부흥으로, 종교중심의 생활에서 인간 중심의 생활로 이행하게 된 것이 바로 르네상스이다.
2)인문주의 교육
르네상스 운동의 일환으로 새로운 교육이 전개되었는데, 이 교육이 그리스 로마의 고전을 근거로 하는 휴머니즘을 지향한다는 점에서 이를 ‘인문주의 교육’이라고 한다. 인문주의 교육은 교회의 절대적 권위로 인간의 가치가 무시되고, 중세말기, 스콜라철학이 주류를 이루면서 모든 학문과 교육이 신학을 옹호하는 수단으로 전락되어버린 상황 속에서, 인간의 존엄성을 되살리고, 인간 이성의 가치를 재발견하는 데 기여하였다. 그러나 기독교적 세계관과 결별을 의미하지 않으면서 현세와 내세, 기독교적 교리와 고전적 가치관과의 조화, 합리성을 추구하였다. 그러므로 교육은 상공업자들, 계몽 군주들이 추구하는 현세 중심의 합리성을 담아내는 고전의 정신을 흡수할 수 있는 고대 라틴어, 그리스어를 비롯하여, 문법, 수사학 같은 언어 훈련과목과 고전 작품들을 그 자체의 가치로서 중시하였다.

참고자료

· ｢교육의 역사와 사상｣ 임재윤 지음. 문음사도서출판
· ｢교육의 역사와 사상｣ 노상우 지음. 교육과학사
· ｢교육 철학 및 교육사｣ 이영자. 허영부 지음. 홍익출판사
· ｢서양 교육사｣ 김경희. 정희숙 지음. 집문당
· http://blog.naver.com/monica_76