영아 및 유아의 말하기 지도방법을 기술하시오

목차

1. 서 론
2. 말하기 지도의 원리
3. 말하기 지도의 방법
4. 결 론

본문내용

지금까지 듣기지도를 소홀하게 다루어 왔던 것과 마찬가지로, 말하기 교육도 소홀하게 다루어 왔다. 학교생활에서 아동들은 아주 드물게 교사의 질문에 답을 하거나 간단하게 질문하는 것만이 허용되었고, 대부분은 입 다물고 얌전히 앉아서 선생님이 하라는 것만을 하는 착한 학생으로 지내야만 한다. 우리의 교육 현실은 말을 효과적으로 편안하게 하는 것을, 배울 수 있는 기회를 아동들에게 좀체로 주지 않는 것이 사실이다. 그래서 우리는 약 20년 가까이 교육을 받아도 아지 남 앞에서 말하는 것을 두려워하는 사람이 많다.
가정에서도, 많은 사람들은 어른이 말하는데 아동이 끼어드는 것은 예의에 벗어나는 일이라고 생각하고 어른이 말을 할 때 아동은 조용히 듣고 있어야만 하며, 자신의 견해를 결코 정확하게 표현하지 못하도록 하고 있다. 특히, 우리나라의 많은 사람들은 아동의 생각은 결코 성숙한 생각이 아니기 때문에 더 더욱 아동에게 말을 할 수 있는 기회를 제공하지 않았다.
그러나 다른 사람과 편안하고 자유스럽게 의사소통할 수 있는 사람은 세상을 살아 나가는데 여러 가지 이점을 가진다. 자신의 생각과 느낌을 다른 사람에게 분명하게 알릴 수 있기 때문에 사회적으로 쉽게 받아들여지며, 자신이 원하는 것을 더 쉽게 성취할 수 있다. 말을 잘 하는 사람은 스스로 자신감을 가지며, 또 실제로 많은 것에 성공을 경험한다. 말을 잘 못하는 사람은 어딘가 불편하고, 매끄럽지 못하고, 좌절감을 느끼기 쉽다. 직장에서의 승급도 말 때문에 빨리 혹은 늦게 될 수 있다. 말을 잘 못하는 사람은 어딘가 다른 능력도 부족하게 보여지는 경우가 많기 때문이다. 그러므로 말에 대한 자신감은 그 사람의 생을 결정하는 중요한 변인이 될 수도 있다.

참고자료

· 없음