영아 및 유아의 말하기 지도 방법을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 말하기 활동의 특징과 교사의 역할
2. 영아 및 유아의 말하기 지도 방법
3. 말하기 활동 수업의 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 보육현장에서는 영유아들의 문학적 사고와 인지사고 능력 증진을 위하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기활동을 강화하고 있으며, 이러한 활동 중에서도 말하기 활동은 문학적 사고뿐만 아니라 영유아의 의사소통 능력까지 배양한다는 것에서 가장 중요한 활동 영역이라 할 수 있다. 이에 본론에서는 영아 및 유아의 말하기 지도 방법을 구체적으로 기술해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 말하기 활동의 특징과 교사의 역할
영유아의 말하기 능력은 보육현장의 말하기 활동으로 발달하기도 하지만, 주로 일상적 대화를 통해 발달하게 된다. 이에 말하기 활동은 영유아가 일상생활 속에서 자신감을 가지고, 자신이 느끼고 원하는 바를 자연스레 말할 기회를 부여하는 과정 속에서 진행되어야 한다. 또한 자연스런 분위기 속에서 영유아는 말하기를 통해 자신의 경험의 폭을 확장시키고, 상황에 맞는 다양한 말하기 능력을 배양하게 되는 것이다. 한편 영유아 말하기 활동은 주로 낱말과 문장으로 말하기, 자신의 느낌과 생각, 경험을 말하는 활동을 통해 이루어지며, 이를 바탕으로 영유아는 때와 장소, 대상에 맞는 바른 말 적절한 말을 습득하게 되는 것이다.

참고 자료

영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20
표준보육과정과 누리과정을 중심으로 한 교과교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2013.03.02
유아 언어 교육 정남미 저 | 창지사 | 2013.02.20