교수학습방법의 유형

목차

1. 강의식 수업
1) 강의법의 개념
2) 강의법의 특징과 장단점
3) 강의식 수업이 적용되는 수업상황
4) 강의식 수업의 절차
5) 성공적인 강의식 수업을 위해 고려할 사항
6) 효과적인 설명 방법
7) 발문의 목적과 기법
8) 판서의 요령

2. 토론식 수업
1) 토의의 목적과 성격
2) 토의법의 개념
3) 토의식 수업의 장단점
4) 토의의 유형
5) 토의준비와 절차
6) 효과적인 토의식 수업의 특성

3. 문제해결 학습
1) 문제해결 학습의 개념
2) 문제해결 학습의 필요성
3) 가정과 수업에서의 문제해결 학습
4) 효율적인 문제해결 학습을 위한 가정과 교사의 역할

4. 문제중심학습
1) 문제중심학습 개념
2) 문제중심학습의 특징
3) 문제중심학습의 절차
4) 문제중심학습의 특성
5) 문제중심학습의 유형

본문내용

수업의 목표는 적합한 교수-학습의 형태와 교수매체를 사용할 때 가장 잘 달성될 수 있다. 학습자들의 능력과 성장과정이 다르고, 그들이 속한 지역사회, 학교사회, 학급사회가 다르기 때문에 교수-학습 방법을 일률적으로 공식화할 수 없다. 따라서 교수-학습 방법의 유형은 학습내용이나 교사의 지도 입장에 따라 각각 다른 유형을 사용하여야 한다.
지금부터 강의식 수업, 토의식 수업, 문제해결 학습, 문제중심학습에 대하여 알아보고자 한다.

1. 강의식 수업
1) 강의법의 개념
지식이나 기능을 교사중심의 설명을 통해서 학습자에게 전달하고 이해 시키는 교수법.
중요한 정보를 효율적이고 능률적인 교사의 말로써 학습자에게 전달하도록 설계된 수업모형.(가장 오래된 교수법, 교수중심의 학습법)

<중 략>

탐색 및 재탐색하기 : 문제 해결을 위해서는 필요한 지식이나 정보를 탐색해야 한다. 이러한 탐색 과정을 통해 학습자가 학교 교육과정에서 의도하고 있는 전문적 지식을 배우게 되고, 적절한 정보를 찾아내면서 비판적 사고력을 기르게 된다.
해결책 고안하기 : 긴 탐색 과정을 거치고 난 후에는 찾아낸 지식과 정보를 이용하여 문제를 어떻게 해결할지 직접적인 해결책을 만드는 과정이 필요하다. 이 과정에서는 체계적이고 치밀한 비판적 사고력과 새롭고 다양한 해결책을 고안하는 창의적 사고력이 꽃을 피우게 되어 창의적인 문제 해결력이 길러진다. 또한 이러한 과정이 소집단 활동을 통해 학습자 상호 간에 원활한 의사소통과 협동 능력이 길러진다.
발표 및 평가하기 : 학생들이 고안한 해결책을 여러 가지 방법으로 발표하고 평가하는 과정은 다양한 해결책을 공유하고 평가하기 위한 마무리단계로 반드시 필요하다. 문제중심학습은 실제 주변에서 발생하는 문제를 대상으로 하기 때문에 해결책도 실제적으로 이루어 질 수 있는 것이 바람직하다. 이러한 과정을 실세계에서 일어나는 의사 결정 과정과 유사하다.

참고자료

· 교육학 개론. 서현사. 김영봉 외 지음. P159~
· 교수학습방법론. 학문사. 김광자 지음. P233~
· Focus 2009년 9월10일 목요일 신문기사.
· 가정과 교육의 이론과 실제. 이연숙
· 교육방법론. 이성호
· 창의력 개발을 위한 가정과 교수 학습방법. 한국 가정과 교육학회. 유인경
· 교육학 개론. 학지사. 성태제 외 지음.