도덕 5. 우리는 하나 3차시 지도안

목차

1. 도덕과 교수․학습과정안<약안>
2. 평가 계획
3. 판서 계획

본문내용

학 습 주 제 : 북한에서 온 사람들과 더불어 살기 위한 올바른 자세 실천하기
학 습 모 형 : 집단탐구모형
장 소 : 5-4 교실

교 과 학 습 목 표
♧ (지식) 북한에서 온 사람들과 더불어 살아가기 위한 올바른 자세를 안다.
♧ (기능) 북한에서 온 사람들과 더불어 살기위한 올바른 자세를 실천한다.
♧ (태도) 여러 가지 활동에 적극적으로 참여하는 태도를 기른다.

창 의 인 성 목 표
♧ (창의) 북한에서 온 사람들의 어려움을 극복하기 위해 노력할 점을 창의적으로 생각해본다.
♧ (인성) 상대방을 배려하는 마음을 키운다.

<중 략>

◉ 가치규범의 실천방식 탐구
• 더불어 살기 위해 어떤 자세를 가져야 할지 생각하면서 ‘바빠서 다 못해요’를 읽어봅시다.
• 문화충격이란 무엇입니까?
- 모든 것이 낯설고 익숙하지 않아 불안한 것입니다.
• 위 이야기에서 북한에서 온 성희가 겪는 어려움은 무엇입니까?
- 남한 사회에 익숙하지 않은데 남한 사람과 똑같이 행동하고 생각해야 한다는 점입니다.
- 서로의 언어가 다른 점입니다.
• 남한친구들은 성희를 어떻게 배려해야 합니까?
- 새롭고 낯선 세계에 첫발을 들여놓는 친구가 잘 적응할 수 있도록 도와줍니다.
- 성희의 입장에서 안내하는 자세가 필요합니다.
- 성희가 이해하지 못하는 말을 쉽게 차근차근 설명합니다. 또 북한말을 알아둡니다.

◉ 가치 규범의 실천 태도 심화
• '너는 내 친구' 이야기를 들어봅시다.
• 병철이가 겪고 있던 어려움은 무엇이었습니까?
- 말투가 달라 대화하기 어려웠습니다.
- 학교 수업 내용이 북한과 달라 공부하기 어려웠습니다.
- 교실에서 자신을 특별한 사람으로 취급하는 것이 부담스러웠습니다.
- 자신을 동정하는 것 같아 싫었습니다.

참고자료

· 없음