[교육심리학] Erikson의 심리사회적 발달이론

소개

깔끔하게 군더더기 없이 썼어요.
에릭슨하고 프로이트하고 비교해서 썼습니다.
도움됬음 좋겠네요.
양도 빡빡한 여섯페이지로 적절한 보고서양입니다.

목차

1. 기본개념
2. 인생주기의 8단계
3. 심리사회적 단계와 위기
4. 교육실제에 대한 시사
5. 교수를 위한 제안
6. 참고서적

본문내용

1. 기본개념
Freud의 영향을 받은 Erik H.Erikson(1902∼1994)(에릭슨)은 아동이 어떻게 자아정체감(ego-identity)을 발달시키고 어떻게 사회화되는가에 주된 관심을 가졌다. 그가 말하는 아이덴티티란 용어에 대해서는 그 때 그 때에 따라 주체성, 자기정의(定義), 자기한계, 존재증명, 자각, 자기가치 등 여러 가지 용어에서 나타나는 의미를 포함하고 있다. 그것은“나는 무엇인가”하는 질문에 대한 대답이며, 자기의 깊은 내부에 있는 것으로 언제나 무엇을 하더라도 그것에 의해서만이 인생의 모든 것을 볼 수밖에 없을 정도로 그 개인에게 강한 영향력을 갖고 있는 것이라고 정의를 내릴 수 있다.
Erikson은 인생의 발달을 출생에서 죽음에 이르기까지의 평생의 과업으로 보고 인생의 각 단계에서 어떠한 발달과제에 부딪치며, 이 과제를 달성하는 데 어떠한 위기에 직면하는가를 평생주기론적 발달론적 입장(lifespan development)에서 검토하였다. 그는 인생의 각 연대(단계)에 고유한 발달의 위기(developmental crisis), 발달과제의 달성과 실패와의 관련에서 파악하였다. 그러므로 그는 인간이 평생을 통해서 나아가는 단계를 여덟 개로 나누고 이들에 대한 심리성적 발달과 심리사회적 발달이란 두 가지 측면에서 설명한다.

참고자료

· 박아청, 「교육심리학의 이해」, 교육과학사, 2001.
· 윤운성, 「교육의 심리적 이해」, 양서원, 2001.
· 이달석, 「교육심리학」, 학지사, 1997
· 신명희, 박명순, 권영심, 강소연, 「교육심리학의 이해」, 학지사, 1998