[언어지도] 그림책과 인쇄물을 활용한 언어교육과 문학적 접근의 전략

소개

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목차

1. 그림책과 인쇄물을 활용한 언어교육
1) 그림책을 활용한 총체적 언어교육
2) 총체적 언어교육의 문학적 접근의 선구자
3) 좋은 그림책을 사용하는 총체적 언어교육의 목적과 의의
4) 자료

2. 문학적 접근의 전략
1) 작가적 전략
2) 협동적 학습전략
3) 이해를 위한 전략
4) 이야기 내용(구조) 인식을 위한 전략
5) 듣기 전략
6) 연출 전략
7) 시각 예술 전략

3. 핵심정리

참고문헌

본문내용

1. 그림책과 인쇄물을 활용한 언어교육

1) 그림책을 활용한 총체적 언어교육

좋은 그림책을 유아에게 소개하는 것은 유아의 문해 습득뿐 아니라, 문학작품에 몰두할 수 있는 기회를 준다는 점에서 중요하다. 더욱이 유아는 분절된 언어 단위의 구성체인 학습지를 가지고 학습하기보다는 전체적 맥락이 있는 그림책을 통해 자연스럽게 언어를 체득하고 훨씬 더 나은 비판적사고를 할 수 잇게 되며, 미래사회가 요구하는 창의성을 발전시킬 수 있다(조정숙 외, 1999).
최근 문학적 접근에 대한 관심이 국내에서도 고조되고 있고, 여러 가지 관련 연구들이 그 효과를 제시하고 있다. 특히, 이경우는 총체적 언어교육 과정의 교수 전략 중에서 문학적 접근에 초점을 맞추고 Moen의 [칼데콧(Caldecott) 수상 도서를 활용한 교수]를 기초로 문학적 접근을 통해서 총체적 언어교육을 어떻게 전개해 나아가는지 그 방법을 소개하고 있다(이 경우 1998/2003).

<중 략>

(1) 회의하기 : 유아들 간에 발생한 문제를 해결하기 위해서 서로 질문하고 생각을 나누며 그림으로 그리거나 글로 써서 만든 것을 읽어 줌으로써 일치된 방안을 찾도록 노력하는 것이다.
(2) 나이 많은 유아가 어린 유아 돕기 : 책을 잘 읽을 수 있는 유아가 나이 어린 유아에게 책을 읽어 주는 등의 연령 간에 서로 협동하여 읽기나 쓰기를 할 수 있도록 돕는 것이다.
(3) 게임 전략 : 흥미 있는 게임을 통한 언어적인 경험을 제공하는 것으로 유아에게 즐거움을 주기 때문에 많은 효과가 있다.

3) 이해를 위한 전략

유아가 각 단어에 의미를 부여함으로써 더 잘 이해하고 의미를 창조할 수 있도록 하는 전략이다.

① 주원문해 (SWBS : 주인공이 원했다 문제가 생겼다 해결했다) : 이야기를 읽고 난 후 주원문해 도표를 만들 수 있다.
② 큰 책 만들기 : 판매되어지는 상업적인 큰 책 이외에 유아들이 좋아하는 동화책을 크 게 만들어 보거나 유아들이 동화를 지어 책을 만드는 것이다.
③ 소리내어 읽기 : 소리내어 책을 읽는다. 큰 소리로 읽는 동안 유아는 인쇄된 글자를 자세히 살피고 글자의 소리와 의미를 예측하게 된다. 또한, 책의 내용을 생동감 있게 하여 유아가 등자인물과 줄거리를 쉽게 이해하도록 도와주며, 집중하여 듣는 능력을 길러준다.

참고자료

· 이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
· 서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
· 강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
· 이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
· 이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
· 이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008